16．请用下列物质的序号填空：①天然气、②小苏打、③纯碱、④不锈钢、⑤尿素、⑥腈纶。
（1）属于化石燃料的是      。
（2）可作化学肥料的是      。
（3）属于合金的是      。
（4）属于合成纤维的是      。
（5）可作糕点发酵粉的是      。

17．水是生命之源，也是人类宝贵的自然资源。请回答下列问题：
（1）日常生活中用       来区别我们的生活用水是硬水还是软水。
（2）生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是       。
（3）现在学校大多数都安装了“直饮水机”，其水处理过程如图所示：

超滤膜可以让水分子通过，其他大分子污染物则被截留，这个分离过程属于       （选填“物理变化”或“化学变化”）。步骤①对应的作用是      ，步骤③对应的作用是       。

18．如图表示元素的化合价与物质类别关系。若它表示氮元素的部分关系图，则：

（1）A点对应的物质类别是      ；B点表示物质的化学式为      。
（2）某化合物的化学式为KNO₃，它代表的点是      （填字母）；写出由D点表示的物质与水发生反应生成E的化学方程式      。

19．甲、乙两位同学分别利用如图装置研究可燃物的燃烧条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。
甲同学：挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至260℃以上，白磷和红磷均不燃烧。
乙同学：微热燃烧管至a℃，一段时间后，挤压滴管2，白磷迅速燃烧，而红磷不燃烧。

（1）请写出甲同学挤压滴管1所发生反应的化学方程式       。
（2）从燃烧条件角度分析，甲同学实验中白磷和红磷均不燃烧的原因是       。
（3）乙同学能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则a℃可能是      （填字母序号）。
A.25℃
B.40℃
C.80℃
D.260℃
（4）甲同学要挤压滴管1一段时间后再加热燃烧管，目的是       。

20．如图是某反应的微观示意图。

1.反应前后元素化合价升高的是      （填元素符号）。
2.写出该反应的化学方程式      ，该反应中共有      种氧化物。
3.反应时，丙和丁的质量比为      。

22．某中学的学生在学习过程中，他们提出一个问题：“碳与氧气反应都能够生成CO或CO₂，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？”请你同他们一起进行探究。
（1）【猜想与假设】
猜想Ⅰ：生成的气体只有CO；
猜想Ⅱ：生成的气体      ；
猜想Ⅲ：生成的气体可能有CO和CO₂。
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇二氧化碳无变化，但遇到微量一氧化碳会立即变成蓝色。
【实验设计】经过思考之后，同学们设计了如图实验装置。


（2）氯化钯试纸      ；澄清的石灰水      。
（3）请你写出装置C中发生反应的化学方程式      。
【反思与评价】
（4）该实验开始通一会儿N₂的目的是      ；
（5）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处      。

23．某化学兴趣小组在实验室里探究某些酸、碱、盐之间是否发生复分解反应。
【实验与探究】填写下表各空。

（1）      ；
（2）溶液③是      ；
（3）图1为实验3反应的微观粒子示意图，图中“？”代表的离子是      （填离子符号）。

【实验结论】生成物中有气体或有沉淀或有生成时，复分解反应可以发生。
【拓展与应用】将实验一、二、三反应后的上层清液倒入同一洁净的烧杯中（沉淀不倒入）后续实验及现象如图2：
（4）白色沉淀A是      。
（5）无色溶液B的pH      7，无色溶液B中除了含有酚酞外，一定还含有的溶质是      。

24．富马酸亚铁可用于缺铁性贫血的治疗，请阅读说明书并回答下列问题：

（1）富马酸亚铁中碳、氢、铁、氧元素的质量比为      。
（2）富马酸亚铁的相对分子质量为      。
（3）富马酸亚铁中铁元素的质量分数为      （计算结果保留到1%）。
（4）若某儿童按照说明书指导，每日服用3次，每次1袋富马酸亚铁，请计算该儿童每天补充的铁元素质量是      mg。（计算结果保留到1mg）