4．黄石市初中某班举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下面小题。
点赞“红星”，品评人物形象。
“红星”1：
       他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。
“红星”2：
       他个子清瘦，中等身材，骨骼而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
①根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。
（甲）“红星”1：        （乙）“红星”2：      
②从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。

5．学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。
【任务一】拟写题目 撰写讲稿
（1）根据“勤思乐学”主题，拟写一个演讲题目。
题目：《      》
（2）根据拟定的演讲题目，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。（字数60字左右）
【任务二】有效控场 进行演讲
（3）演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？
请将恰当的选项填写在对应的横线处。
情绪紧张：      （选两项）
表达生硬：      （选两项）

6．阅读下面的文学类文本，完成问题。
赔偿
余显斌       ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱，我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
       ②不一会儿，我就拐入一道小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
       ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
       ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
       ⑤我，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!
       ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气：“你……要干什么!”
       ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
       ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
       ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
       ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑫我，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里。对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。
（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）（1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
以老人的活动为明线：追赶买主→①      →双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：②      →被追上，知真相→获赔偿，付真钞
（2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？
（3）⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。
（4）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
（5）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。

7．阅读下面两个文本，完成问题。
文本一
如何拟好新闻标题 俗话说，眼睛是心灵的窗户，而对一则新闻而言，标题就是眼睛。所以，标题能不能聚“睛”汇“神”、扣人心弦，直接影响着受众的阅读欲望。那么，怎么才能拟好新闻标题呢？
 从现实情况看，受众平时喜欢阅读的，往往是当前的焦点、热点信息。为此，拟制标题时，一定要把新闻的出发点或者群众的关注点结合起来。比如，《疫情当前打口罩的主意？顶格处罚！》《双节同庆，家国同心》等，这些标题乍一读，就是大家想要知道的内容，或者说能够直击到大家内心深处的信息，引发了共鸣，怎么可能不想赶紧点进去看一眼“到底发生了什么”？有时还可借助于“引题”“主标题”“副标题”来进行辅助，“引题”一般在主标题上方，字体略小于主标题，副标题在主标题下面。这样可以更清晰地明确新闻焦点，比如《（引题）各方帮扶下，陕西两位残疾人脱贫解困——（主标题）眼中有光 脚下有路》。
 只关注热点还不够，拟制标题还应把握真实性的原则，做到题目和新闻内容相符，在此基础上再进行雕琢和打磨。无论新闻想要传递什么信息，还是标题想要告诉读者什么内容，都应“万变不离其宗”，这个“宗”就是新闻事件的始末。同样是表述现象，如果没有进行深入思考，而是简单如同记流水账，只有真实没有雕琢，也不能算作成功的标题。比如，有位记者为了阐述市民对公园内大象雕塑被破坏，呼吁相关部门采取措施，撰写了一篇题为《难以想“象”的痛苦》的消息。此标题吸引大家都想点击去看上一看。试想，如果标题拟为《公园石像为何落得悲惨命运》为题，读者的阅读兴趣又会怎样呢？
 美国报业大王赫斯说：“如果你第一句话吸引不住读者，那就不要再写第二句了。”尤其是面对网络信息量大、流量高的特点，能否激发读者的阅读兴趣，第一句话越来越重要。作为新闻的第一句话，标题在整个传播过程中起着最为关键的作用。所以，在标题的拟定上，一定要刻画得特别准确，善于运用各种修辞手法，以提取到新鲜成分，捕捉到新鲜活鱼。常用的修辞手法有比喻，拟人，对偶、引用等，结合新闻内容，经过深度加工，找到最能吸引人眼球的切入点，不仅能让难以简练准确表述的内容一下子为读者所了解，同时也能给读者带来思考，进而引发好奇心。
 大多数人都有这样一种潜意识——雾里看花，才觉花更艳；水中望月，才觉月更明。越是不太容易被看清楚，就越容易引起人的好奇。如果在新闻标题处给大家设置了一个思维视野上的“弯”，就能诱发读者想要进一步查阅新闻内容的欲望，比如，《9999元天价粽物有所值？》《中国式“钱荒”：不是没钱而是放错了地方》等，都是抓准了新闻的焦点，并且在标题上设置了一个悬念，这才为阅读量出了很大“力”。
 大家在拟写标题时，可以有选择地尝试以上的方法，但同时还要切记：万不可做“标题党”，千万不能过分运用夸张手法，对新闻内容无限放大、甚至无中生有；千万不能过分运用骇人表述，把新闻内容向危言耸听、给人强烈刺激方向描述：千方不能过分流用煽动语言，把新闻事实不存在的后续影响进行编排，甚至融入个人思想；千万不能过分搭乘热点，把新闻与近期的敏感焦点话题人物过分比较，甚至相提并论。
文本二
新闻拟题常见的“标题党”类型 第一类常见的标题党是夸张式标题。简单来说。只要不符合客观事实，不管是夸大了事情的结果、个人的感受，还是影响的范围等等，就是夸张式标题。和夸张相对的。就是真实、写实。我们起标题的时候。还是要回归内容本身，从事实出发，或者说，更加尊重用户的感受和需求。
 第二类常见的标题党是悬念式标题。这里主要是指滥用悬念，故弄玄虚。新闻标题当然可以设置悬念，但要能提供足够的信息量，来支撑悬念点。而不是故弄玄虚。当然最重要的，还是要和我们的内容相匹配。
 第三类常见的标题党是强迫式标题，通俗地说，就是直接给用户施加压力。对于用户本来就感兴趣或者有需求的内容，在标题里如实表达就好。好的标题，自然会吸引用户点击，一惊一乍的反而容易引起反感。
（1）下列对文本一，二的理解和分析，不正确的两项是       
A.文本一、文本二在结构上都属于并列式。
B.文本一运用大量的比喻、排比等修辞，语言生动形象，具有表现力。
C.文本一主要运用举例子、作比较、作引用的说明方法，介绍了拟好新闻标题的方法；文本二主要运用分类别的说明方法介绍标题党的类型。
D.在标题中只要设置悬念，就属于“标题党”。标题《初二是成绩下滑高危期，做好这5点成绩飙升！附8大学科提分攻略》中，“这5点”属于悬念，夸大了悬念的结果。
E.《与病毒作伴，他们是抗“投”一线“拆弹人”》这个标题巧用修辞。生动形象，能让读者第一时间从标题中获取到文章所包含的信息。
（2）文本一介绍了几种拟好新闻标题的方法？请简要概括。
（3）根据文本一和文本二的内容，请你简要分析右图这则新闻标题的精妙之处。

8．阅读下面两个语段，完成问题。
       文本一
       山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）       文本二
       夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）（1）解释下面加点词语在句中的意思。
①四时俱备 俱：        ②未复有能与其奇者 与：       
（2）把文本一中画线的句子翻译成现代汉语。
夕日欲颓，沉鳞竞跃
（3）结合具体内容，任选角度，分别赏析文本一和文本二写景的特点。（各写出一个角度即可）
（4）从表达方式的角度，赏析文本一和文本二是如何表达情感的。

9．阅读下面这首唐诗，完成问题。
钱塘湖春行
白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？
（2）对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？

10．请将题目“特别的______”补充完整，再按要求作文。
       要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌以外，文体不限；③字数500以上；④不得抄袭、套作。

11．观察如图漫画，然后作文。

        看了上面的漫画，你有什么联想和感悟？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇记叙文或议论文。600字左右，文中请回避与你相关的人名、校名、地名。