6．阅读。
材料一：
材料二：
家庭对一个人生命质量的作用毋庸多言。尤其在进入学校之前，功能更大。对此，中国人有“三岁看大，六岁看老”之说。德国有本书叫作《小脑袋，大世界》，其中两句话形象且深刻：1～7岁也许不到人生的10%，却决定了人生的70%；只有发掘好人生的前8年，才能过好人生的80年。许多家长把孩子的教育界定为学校的学习、课外班的补习、特长班的培养，将学校考试成绩作为孩子是否优秀的标准，将文凭高低看作人生是否成功的标准，这是家庭教育领域一个极大的误区。
在我国，第一、第二代独生子女的父辈、祖辈接受的是以职业定位的生产教育；缺乏建设家庭的生活类教育。这类教育缺乏所带来的问题在其儿辈、孙辈的成长与婚姻生活中全面暴露出来，如同一则语录所说的那样：“在我们不懂婚姻时就走进了家庭，在我们不懂教育时就拥有了孩子，在我们不懂健康时就拥有了生命，在我们不懂为人处世时就走入了社会。”
（节选自《光明日报》，有删改）材料三：
在当前的家庭教育中，不乏大量的“直升机式”和“割草机式”家长。“直升机式”家长，是指家长就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动；“割草机式”家长，则是“直升机式”家长的升级版，他们一走在孩子前面，替孩子清除成长道路上的障碍，不希望孩子直接面对任何困难。具有上述两种特点的家长都不利于孩子独立性和自主性的培养。精神分析心理学家弗洛姆曾经说过：“母亲与孩子之间的关系是矛盾的……它要求母亲付出最强烈的爱，但这种爱又必须帮助孩子成长而远离母亲，最终完全独立……但是大多数母亲都没能完成任务，即在爱孩子的同时又能让他离开，或者希望他能离开。”
在后物质时代，父母要学会对孩子的“深沉爱”和“智慧爱”，注重培养孩子的自主性，让孩子可以做自己，成为一个可以自我引导、自我决定和自我发展的成熟个体。新时代的家长应帮助孩子做好自主走路的准备，而不是一味地为孩子铺平成长的道路。事实已经证明，后者会阻碍孩子自主性和独立性的培养，降低他们的抗压能力。
（节选自《光明日报》，有删改）材料四：
家庭教育是人生的起始教育和奠基教育，首先应当将人格教育、做人教育作为第一任务。人生大事，如何判断其幸福、成功？怎样对待名利？面对挫折和困难持何种态度？无不与人格修养密切相关。缺乏人格教育，一生将是痛苦的，甚至是危险的。有观点认为，人可以通过改变思想，而改变人生。要把孩子培养成一个有道德、幸福和有益于社会的人，则一定要把做人教育摆在首位。有正确的人生观，才能有一个有意义的人生。
据报载，杨振宁去美国学习物理之前，其父请人给他授课，但没有请物理学家讲物理，而是请国学大师讲“孟子”。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”正是父亲给予杨振宁的精神支柱，使之后来成为诺贝尔奖获得者。原华中理工大学（现并入华中科技大学）校长、院士杨叔子要求其机械专业博士生背诵《老子》（即《道德经》），并作为毕业考试内容。谓之：不识道，不足以成智者；不用道，不足以驰骋人生。他说背诵《老子》的目的：一是培养民族责任感，二是锻炼形象思维能力，三是学习如何做人。
（节选自《光明日报》，有删改） 
