22.如图为某小组同学探究“二力平衡的条件”实验装置,每个钩码质量均为50g。
(1)实验小组设计了图甲所示实验装置,在实验时发现,当左边托盘中比右边多一个钩码时,木块仍保持静止。经过分析,发现产生这一现象的原因是
,此时木块在水平方向受到的力
(选填“平衡”或“不平衡”)。
(2)经过思考和交流后,实验小组实验装置改进如图乙所示,在左右托盘上各放一个钩码,这时小车保持静止,这个现象说明相互平衡的两个力大小
,方向
。
(3)若要利用图乙所示装置探究相互平衡的两个力是否在同一直线上,可以进行的操作是
。
(4)小颖同学又设计了图丙所示装置,用剪刀将纸片从中间竖直剪开,看到被剪开的纸片在细线的拉力作用下向两侧分开,这说明
。
(5)实验结束后,小组进行总结和讨论。小颖由此联想到在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时,用弹簧测力计水平拉着长木板上的木块做
运动,弹簧测力计的示数
(选填“大于”小于“或等于”)木块受到的滑动摩擦力,就是利用了二力平衡的原理。