5.阅读下面的材料,完成问题。
学习直播,带来的是什么
学习直播已成为“Z世代”学生(生于1995年﹣2009年)最受欢迎的直播类型之一。
主播大多不露脸,而是将镜头对准书桌,向观众展示学习的全过程。也有一些主播会主动设计直播页面和书桌,并播放白噪音等较为舒缓的音乐作为背景音,他们期待观众能在直播间感受到更舒适的氛围,进而一起参与学习。
对于很多人来说,学习直播相当于一个线上图书馆、自习室。聚集在同一个直播间的人,奔着共同的学习目标,相互激励而又互不干扰。“我看到有人跟我一起努力,不对,是比我努力得多,我心里也有了干劲。”一位网友说。
中国青年报社会调查中心联合问卷网进行了一项调查。下面是其中一组统计数据:
西西和小斐阅读以上材料后,进行了一番热烈的讨论。请根据提示,在下列对话的横线上填入恰当的内容。
西西:学习直播很有创意啊!(1)
这个特点,太吸引我了!
小斐:你再看看上面的统计数据吧。我从中得出这样的结论:(2)
,你觉得呢?
西西:嗯,这个新生事物的确有两面性。不过,我好想尝试一下做学习直播。反正,除了(3)
(A.网络 B.学习用品 C.白噪音 D.直播工具)可有可无之外,其他三项必备条件我都具备了。
小斐:那么你打算在直播间学什么呢?
西西:我想和小伙伴一起读中外名著,比如《儒林外史》和《(4)
》。
小斐:哈哈,不错不错!我帮你的直播间想一个名字,叫作“(5)
”如何?
西西:就这么定了!我邀请你每天都进来跟我一起读书,你能多给我留言、发弹幕吗?
小斐:这个恐怕不合适吧。西西,你别不高兴啊,我看到这则材料提到(6)
,所以……
西西:你说的有道理,对我也是一个有益的提醒,我会注意的。