6．阅读《沉默的石头会开花》，回答问题。
（1）阳春三月。煦暖的春风照在我身上，暖融融的，就连心头，也沐浴在一片花香氤氲的明媚之中。
（2）来这所特殊教育学校工作转眼已是五年了。这些孩子都是上天咬过的果。有的双耳失聪，总是睁着一双空洞的眼睛，迷茫地望着你；有的咿咿呀呀地冲你又吼又喊，却不能清晰地吐出一个字符……他们各有残缺，看着这些孩子，让你的一颗心总是莫名的疼。
（3）蕊儿就是这些孩子里的一个。她患有轻微自闭症，各项检测显示，她有语言功能，却就是倔强地紧闭双唇，喉咙像是被一把生锈的铁锁生生锁住了一样，从不肯吐露一个字。蕊儿长得很可爱，长长的睫毛扑闪着，像蝴蝶轻盈的翅膀，眸子澄澈明亮，美如天边闪烁的星子，格外令人爱怜。
（4）于是，我常常带蕊儿出来散步，清晨的薄雾中，夕阳的余晖里，还有雨后的花园中，都留下了我们的足迹。还记得第一次带她出来散步的情景。蕊儿温润潮湿的小手攥成了拳头，小脸上的肌肉僵直，绷得紧紧的，头低低地垂着，只死死地盯着自己的脚尖，整个人就像一只浑身耸起尖刺的小刺猬。看到她始终不发一言，我的心就像被一双无形的大手拎起来一般，难受得缩成一团。
（5）从其他教师那里得知，蕊儿来这所学校已经三年了，她的爸妈除了交费之外从来不到学校来看她。我不知道孩子何以如此执着地不肯开口说一句话，让所有的亲人都对她失去了信心。
（6）风儿轻轻，从林间掠过，青青竹叶发出沙沙的声音。我说：“蕊儿，这个世界上所有的东西都会说话。你听到了吗？竹子在说：‘啊，好凉爽啊，我们好舒服!’”露珠在草叶间滚动，晶莹别透，我会说：“蕊儿，听到吗？露珠在说：‘快把我收集起来，做成一串美丽的项链，挂在这个小美女的脖子上。’”
（7）原以为蕊儿会高兴得笑出声来，可她娇嫩的唇仍紧闭着，像极了沙滩上紧紧闭合的河蚌。我沉默了，长长地叹了一气。
（8）一晃四年过去了，总看到我不厌其烦地与蕊儿叨叨地说话，同事便悄悄劝道：“不要白费力气了，那是一块沉默的石头。”我摇摇头：“精诚所至，金石为开。总有一天，蕊儿这块小小的顽石也会开花的。”
（9）天气晴好，我又带着蕊儿到草地上晒太阳。看见她长长的刘海快要遮蔽住眼睛，我掏出剪刀轻轻地给她剪头发。我说：“蕊儿，快听，你的头发在说话，它在说：‘哇，好舒服啊。’”接下来，我又轻轻地给她剪起了指甲，我说：“蕊儿，你听，指甲说话，它在说：‘轻一点，轻一点，我怕痛。’”
（10）这时，我注意到蕊儿的脸上浮动着一层从未有过的迷人的光彩。我说：“蕊儿，我知道，你一定想说话。你怎么就不开口呢？”
（11）蕊儿慌乱而羞涩地望着我，眼中泪光盈盈。我把手轻轻放在她的胸前，一颗小小的心脏异常剧烈地跳动，山呼海啸一般。我满怀期待：“蕊儿，你的心在说话呢。告诉我，它在说什么？”
（12）突然，始料未及的一幕发生了：
蕊儿紧闭的双唇不可思议地张开了，她热烈地注视着我，目光中似有万语千言，眼里竟涌出了大颗大颗的泪珠。
（13）我拼命地压抑着汹涌的情绪，故意放慢语速，轻柔地说：“不要怕。丑陋的毛毛虫要变成美丽的蝴蝶，必须要挣脱茧的束缚，一定也是很痛很痛的。不要怕，蕊儿，你一定有许多话要说。告诉我，你想说什么？”
（14）“妈——妈——”蕊儿终于开口说话了，声音抖颤得如同天空中飘摇不定的风筝。
（15）“天哪!你终于开口了。”我激动得喜极而泣，把蕊儿紧紧地拥在怀里。“妈妈——妈妈——”蕊儿一遍一遍地重复着，声音一次比一次高，听得出她在尽情地感受着重生的喜悦。
（16）沉默的石头会开花。只要心之所系，情之所至，小小的顽石，也能开出春天芬芳的花。
（1）根据文章内容，将下面表格补充完整。
| 经历事件 | “蕊儿”的表现 | “我”的情绪 |
| 到特殊学校工作 | ① | 心疼 |
| 第一次带她散步 | 始终不说话 | ② |
| 到草地上晒太阳 | ③ | 激动 |
（2）请为下面句中加点词写一段赏析性批注。
蕊儿温润潮湿的小手攥成了拳头，小脸上的肌肉僵直，绷得
紧紧的，头
低低地垂着，只
死死地盯着自己的脚尖。
（3）文章以“沉默的石头会开花”为题有什么妙处？
（4）第（12）段划线句子和链接材料都写到了“泪”，请分析文中蕊儿和链接材料中“我”流泪的原因分别是什么。
【接材料】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自《背影》）
