14．如图所示，是一款磁吸式数据线，线体可以和不同型号的磁性充电头吸附对接，达到一线多头的使用效果。线体和充电头磁性吸附的原理是       名磁极相互吸引；指南针能够指南北，是因为指南针受到了       的作用。

15．从物体内能改变的方式看，“炙手可热”是通过      方式来改变物体内能；“钻木取火”是通过      方式来改变物体内能（选填“做功”或“热传递”）。

16．如图所示，将导体ab和灵敏电流表用导线连接并将导体ab置于磁极间。当导体ab水平向右快速运动时，电流表指针向左偏转；现将磁极对调后，导体ab仍水平向右快速运动，电流表指针将向       （选填“左”或“右”）偏转，在该运动过程中，主要将机械能转化为       能.

17．如图所示，是一种简易点火装置，将一张锡纸剪成中间窄、两端宽的形状，再将锡纸两端分别与干电池的正负极连接。过一会儿，看到锡纸中间部分燃烧起来，这是因为短路时通过锡纸的电流       （选填“大”或“小”）、中间狭窄的地方电阻       （选填“较大”或“较小”），短时间内锡纸狭窄处会产生较多热量造成的。

18．如图1所示是正确连接的家庭电路的一部分，根据电路图可判断：a导线是       （选填“火”或“零”）线；如图2是家庭电路常见的三孔插座，当电路正常时，试电笔接触孔       （选填图中的序号）时氖管会发光。

19．如图所示，灯泡L上标有“6V 9W”字样，闭合开关S后，灯泡L正常发光，电压表V₁的示数为U₁，电压表V₂的示数为U₂.若U₁：U₂＝2：3，则电源电压是       V；电阻R消耗的电功率是       W。

21．为了探究“电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关”，老师设计了如图所示的甲、乙两组实验装置，将a、b、c、d四段电阻丝分别密封在完全相同的透明容器中，容器中封闭等量的空气，并与装有相同液体的U形管相连通。容器外电阻丝e与乙装置中电阻丝d并联，五段电阻丝中b的电阻为10Ω，其余均为5Ω。请你完成下列内容：

（1）图中，利用装置       （选填“甲”或“乙”）可直接探究电流产生的热量与电阻的关系。
（2）如图，乙装置外部电阻丝e的作用是使通过左、右两容器中电阻丝的电流       。（选填“相等”或“不相等”）
（3）如图，通过观察乙装置，      （选填“左”或“右”）容器中导体产生的热量较多。由此可知，在电阻和通电时间相同时，电流越       ，导体产生的热量越多。该装置       （选填“能”或“不能”）解释“电炉丝热得发红，而连接它的导线却几乎不发热”。
（4）如图，让乙装置冷却到初始状态，把右侧并联的两根电阻丝e、d都放入容器中，接通电源一段时间后，电阻丝产生的热量       多。（选填“左容器”、“右容器”或“两容器一样”）

22．九年三班的同学们在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，提出了两种猜想。
猜想一：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大。
猜想二：电功率跟电压有关，电压越大，电功率越大。
（1）小欢同学就猜想一进行了如下探究：
①按照如图所示的电路图连好实物电路；
②更换不同规格的灯泡，移动滑动变阻器的滑片，分别记下电流表的读数和灯泡的亮度，实验结果如表一。
表一

小欢由此得出：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大。
小乐对小欢的实验过程进行评估，认为该实验有不合理的地方，不合理之处是：实验中未控制       不变。
（2）小欢为了验证猜想二，他可将不同规格的小灯泡       （选填“串”或“并”）联起来进行实验。
（3）探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小宋猜想：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系”。于是，他向老师借了一些定值电阻和其它相关器材进行实验，实验数据如表二、表三所示。
①分析表二中的数据得到的结论是：      一定时，电功率与电阻成       比。
②分析表三中的数据得到的结论是：      。
表二

表三