11．用适当的化学符号或数字填空：
（1）2个氮原子       。
（2）2个氦分子       。
（3）高铁酸钠由Na⁺和FeO₄^2-构成，则高铁酸钠的化学式为       。
（4）重铬酸钾（K₂Cr₂O₇）中Cr元素的化合价为       。

12．在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式，请回答下列问题：
（1）从宏观角度看，氯化钠由       组成；从微观角度看，钠、氯气、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是       。
（2）如图是五种粒子的结构示意图。

①五种粒子中属于同种元素的是       （填字母序号）
②微粒D在化学反应中易       （填“得到”或“失去”）电子，与微粒A形成的化合物的化学式为       。
③微粒A和微粒E表示氯和溴（Br）元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是       ，根据氯气与水反应的微观示意图（如图），写出溴单质（Br₂）与水反应的化学方程式       。

13．习总书记于2021年4月宣布：中国将力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，意味着中国将完成全球最高碳排放强度降幅，这是应对全球变暖的中国行动。请回答下列问题：
（1）二氧化碳的主要来源       ；
（2）实现碳中和的重要方式之一是升级能源消费方式，请写出一种新能源：      ；
（3）利用化学方法吸收二氧化碳也是实现碳中和的方法之一，请写出海水吸收二氧化碳的化学方程式：      ；
（4）低碳生活，从我做起。下列不属于“低碳”生活的是       。
A.绿色出行
B.减少一次性筷子的使用
C.大肆焚烧秸秆
D.爱护花草树木

14．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
（1）认识物质的组成和构成
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由      （填“元素“原子”或“分子”，下同）组成。
②从微观上看，氧气和二氧化碳都由      构成。
（2）认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活活泼，纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁，反应的化学方程式为      
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1）。说明二氧化碳具有的性质有      。由此可推知的灭火原理是      ，若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法是      。
（3）认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2）。若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为      。若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为      （写名称）。

②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生      （填“物理变化”或“化学变化”）。
（4）辩证地认识物质
①量变引起质变。例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成      （写化学式）。
②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等；“功”：      　（举一例）。

15．A～F是初中化学常见的物质，它们的相互转化关系如图所示。已知A、B组成相同，E是天然气的主要成分。

请回答下列问题：
（1）A的化学式为      。
（2）C的用途之一为      。
（3）反应②的基本反应类型为      
（4）反应④的化学方程式为      。

16．化学实验室科学探究的重要途径．请根据下列实验图示回答相关问题：

（1）A是实验室制备气体的发生与收集装置．用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为      ，制取氧气、二氧化碳可用同样的发生装置，原因是      ，选择收集装置的依据是      ；
（2）B实验中设计合理的是      （填“①”或“②”）；另一装置设计中存在的问题是      ；
（3）C是定量实验，选择仪器不恰当或操作不规范都会导致实验结果有误差．实验时选择量同规格应为      （填“50mL”或“100mL”），称量时砝码与药品位置放反了（1g以下使用游码），所得溶液的质量分数      15%（填“大于”、“等于”或“小于”）．