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【2022年河北省石家庄市藁城区中考语文二模试卷】-第8页

试卷格式:2022年河北省石家庄市藁城区中考语文二模试卷.PDF
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试卷题目
1.阅读下面的文字,回答后面的问题。
【甲】人间四月________(fāng  fēi)尽,激情澎湃冬未远。在北京冬奥会和冬残奥会上,来自我省的运动员们用激情和拼搏________(铸就、成就)了属于河北的荣耀。
【乙】河北俗称燕赵,以北京为中心是燕,以邯郸为中心是赵。在保定南门外,有一块黑色,这块石头是燕赵分界的标志,此石现________(留存、收藏)保定城内钟楼中。
【丙】墨水屏是一种新型智能学习终端,它类似纸张,底色为灰色,不发光,学生可用专用笔在上面进行书写。它没有功能,里面没有任何游戏、视频等会让人分神的娱乐内容。
【丁】太空课的压轴节目泡腾片实验让亿万观众领略到科学的神奇魅力。太空失重中,水膜中的泡腾片不断产生气泡,受到水的表面张力作用并没有冲破水面,而是随着气泡不断增加,水球逐渐变成了一颗________(guī  lì)的蓝色气泡球。
(1)根据上面【甲】【丁】两段文字中的拼音写出相应的词语。
      (fāng  fēi)
      (guī  lì)
(2)给上面【乙】【丙】两段文字中加点的词语注音。
      
      
(3)从【甲】【乙】两段文字中的括号内选择符合语境的词语,分别填入【甲】【乙】两段文字的空缺处。
【甲】      
【乙】      
2.在下列横线上填写出相应的句子。
(1)晴川历历汉阳树,      。(崔颢《黄鹤楼》)
(2)      ,坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)
(3)太守与客来饮于此,      ,而年又最高,      。(欧阳修《醉翁亭记》)
(4)《湖心亭看雪》中借舟子之口表达作者志趣的句子是:            
(5)面对锦衣玉食的城里人,来自大山深处的小明常常用《送东阳马生序》中“            ”来激励自己刻苦求学。
3.从下面三则学校食堂标语中,选取你最喜爱的一则,并利用你学到的语文知识作简要赏析。
4.综合性学习。
为进一步增强同学们的环保意识,学校开展“废旧电池回收”的系列活动,请你参加并完成相关任务。
(1)下边是问卷调查结果统计图,请用简洁的文字写出该图的主要信息。(不得出现数字)

(2)校园内设置废旧电池回收箱,箱上有两句宣传语,请你紧扣“环保”主题,运用对偶知识补写下句。
上句:回收废旧电池
下句:      
(3)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时,看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上,你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话,请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝,规劝时要求语言得体,内容恰当。
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后,其重金属成分会随渗液溢出,造成地下水和土壤的污染,并严重危害人类健康。
小伙子说:小毛孩管什么闲事!我只是扔个破电池而已,有什么大不了的!
你说:      
5.阅读下面的两首古诗,回答问题。
万里赴戎机,关山度若飞。。将军百战死,壮士十年归……
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(1)下面对以上两首诗的理解和分析,正确的一项是       
A.甲诗与《十五从军征》属于乐府诗,乙诗属于格律诗,乙诗作者是唐代的李贺。
B.这两首诗都表现出战争的旷日持久和惨烈悲壮,都表现出诗人渴望和平的美好愿望。
C.甲诗以“木兰是女郎”来构思传奇故事,富有浪漫色彩,众多的铺陈排比,使作品具有强烈的感染力。
D.乙诗颈联调动读者的视觉和听觉,形象地表现出因敌军偷袭导致士气低落的情形。
(2)任选一处画波浪线的诗句,展开联想与想象,用生动的语言描绘其呈现的画面。
①朔气传金柝,寒光照铁衣。
②角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
(3)小明在吟诵乙诗结尾句时将重音放在“为”字上,小亮认为这样处理不妥,请你代替小亮说给小明听。
6.阅读下面文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞。使庶几之志,揭揭然有所存,侧然有所感。忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝。虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣!
①凝滞:心思局限于某个范围;拘泥。②庶几之志:接近或近似于先贤的志向。③揭然:高举的样子。④恻然:恳切的样子。⑤淹留:德才不显于世。⑥济:成功,实现。⑦窜伏:逃避,藏匿。⑧下流:比喻低下的地位。
(1)用“/”给下面的句子断句。(标三处)
夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞。
(2)解释下列句子中加点的词语。
①非淡泊无以      
②非学无以广      
外甥书       
碌碌滞于俗       
(3)下列句子中,加点的词的意义或用法不相同的一项是       
A.①静修身 ②无从致书观(《送东阳马生序》) B.①年时驰 ②呼尔而之(《鱼我所欲也》)
C.①使庶几志 ②予尝求古仁人心(《岳阳楼记》) D.①揭然有存 ②此人一一为具言闻(《桃花源记》)
(4)把下列句子翻译成现代汉语。
虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。
(5)分别概括两篇短文的主要观点。
7.阅读下文,完成问题。
废旧衣物,可别一扔了之ㅤㅤ“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。”在物资极为匮乏的年代,一件衣服可以穿很多年。随着生活水平的提高,很多人的衣服渐渐从“不够穿”,变成了“穿不完”。每到换季时,都能整理出一批废旧衣物,它们成为“鸡肋”,甚至被一扔了之。
ㅤㅤ一扔了之,带来的问题也不少。一般说来,废旧衣物中化纤类产品的比例高达60%到70%,它们混在生活垃圾里,被填埋后仍难以降解,会污染土地。烧掉也不是个好办法。不少小工厂低价买来废旧衣物,当燃料使用,会产生有害气体,污染空气。更何况,有些废旧衣物没有被运往垃圾场,而是直接流入二手市场。这些未经严格处理的衣物可能携带细菌、病毒或寄生虫等有害物,直接或间接使用都会危害人体健康。
ㅤㅤ目前我国每年大约有2600万吨旧衣物被扔进垃圾桶,而再利用率却非常低,只有不到1%,如何合理回收利用废旧衣物是一个迫切需要解决的问题。
ㅤㅤ回收废旧衣物,我们通常的做法比较单一,只是在居民小区里放置回收箱。固定的回收箱的确便民,但管理上存在着许多漏洞。回收箱的数量增加了,服务质量不一定跟得上,需要安排专人收集、运输,增加了成本。有时回收箱已经“超载”却无人来收。回收箱还可能成为拾荒者的淘宝地,导致旧衣物以违规方式流向二手市场。在回收废旧衣物这件事情上,上海的做法是由政府主导,回收公司统一回收。除设置回收箱外,还通过市民电话预约上门收集、市民自付运费寄送、企事业单位组织募集活动等多种途径进行回收。英国则有着慈善商店、衣物回收银行、社区衣物回收箱、上门回收、再利用中心等多种废旧衣物回收渠道。这些做法,都取得了不错的效果。
ㅤㅤ对回收的废旧衣物,如何规范处置,做到物尽其用呢?首先,废旧衣物要经历一次严格的“面试”。那些成色较新、没有破损的衣物应先送往水洗区清洗,然后接受高温高压消毒,最后进行烘干、包装。焕然一新后,可以无偿送给慈善机构或直接捐赠给贫困地区。而“面试”后“落选”的那些衣物,会根据棉、毛、化纤等面料再次分类,然后发送到有资质的加工企业进行处理,制成可再利用的工业原料,比如白色棉织物和有色织物,纤维化处理后可以变为棉纱、无纺布;涤纶织物进行化学处理分解,则可变为涤纶原料。经过这样的处理,废旧衣物就可以实现循环再利用了。
(根据相关资料改写)
(1)根据文章相关内容,填写“废旧衣物处理流程图”中的①②③处。

(2)从说明文语言特点的角度,分析文中画线句子。
首先,废旧衣物要经历一次严格的“面试”。
(3)文章举上海和英国回收旧衣物的例子,有何作用?
(4)联系文章内容,对下列处理废旧衣物的做法选一处进行评价。
李大妈:我把旧衣服剪成小块,用来擦油烟机,用完扔掉,还省得洗抹布了。
沈阿姨:我把家里的旧衣物直接打包,寄往贫困山区,也算献了份爱心。
8.阅读下面的文章,完成下列小题。
独腿人生
罗伟章
       朋友住在城南一幢别墅里,与闲市区有一段距离,下公交车之后,若步行,紧走慢赶,至少也要40分钟。眼看约定的时间到了,我顺手招了一辆人力三轮车。
       朋友曾在电话中告知:若坐三轮,只需3元。为保险起见,我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫。车夫开导我说:“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算,可5元再加1元,就是3元的两倍,这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望,看望再有一辆三轮车来。车夫说:”上来吧,就收你3元。”
       车夫一面蹬车,一面以柔和的语气对我说:“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我,只要3元呢。”“如果在前一个站,就只收3元。你以后来这里,就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲,剪得齐齐整整的头发已经花白,至少有55岁的年纪。
       车行一小段路程,我总觉得有点不大对劲,上好的马路,车身却微微颠簸,而且,车轮不是滑行向前,而是向前一冲,片刻的停顿之后,再向前一冲。我正觉奇怪,突然发现蹬车的人只有一条腿!右腿上一截黄黄的裤管,挽一个疙瘩,悬在空中,随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板,臀部时时脱离坐垫,身子向左倾斜,以便把所有的力量都用在左腿上,从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形,我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
       我的喉呢有些发干,心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的清绪纠缠着,笼罩着。我想对他说,不要再瞪了,我走路去。我当然会一分不少地给他钱,可我又怕自己的做法显得矫情,玷污了一种圣洁的东西。
       前面是上坡路。我说:“这里不好骑,我下车,我们把车推过去。”他急忙制止:“没关系没关系,这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊?”言毕,快乐地笑了两声,身子便弓了起来,加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着,车轮发出“吱吱”的尖叫,车身摇摇晃晃,极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来,头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲,与命运抗争!
       坡总算爬上去了,车夫重重地喘着粗气。不知怎的,我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的,无疑是一个强者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
       待他喘息稍定,我说:“你真不容易啊!”他自豪地说:“这算啥呢!今年初,我一口气蹬过八十多里,而且带的是两个人!”
       他说:“有两个外国人来成都,想坐人力车沿二环路走一趟,看看成都的风景。别人的车他们不坐,偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的,没想到,嘿,我这条独腿为咱们成都人争了气,为中国人争了气!下了车,那两个外国人流了眼泪,说的什么话我不懂,但我想,他们一定不会说我是孬种。”
       我不知道该说什么好,既心酸,又豪迈,是那种近乎悲壮的自豪的情感。
       我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的,可终于没有问。事实上,这已经无关紧要了。他已经断了一条腿,而那条独腿支撑起了他的人生和尊严,这就足够了。
       离别墅大门百十米远的距离,车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
       我下了车,给他5元钱。他坚决不收,“讲好的价,怎么能变呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”我没勉强,收回了他找给的2元钱。
       我正要离去时,他不好意思地说:“往别墅里去的人,至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人,但此时我的眼泪流了下来。
“谢谢”我轻声地说。“谢谢您!”车夫郑重地说。
       议完事,朋友留我吃饭,我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程,我从来没有与自己的两条腿这般亲近过,从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
(1)简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程,在下面横线处填写恰当的词语。
怀疑→①      →高兴→自豪→②      
(2)小说让车夫自述拉两个外国人的故事,有何作用?
(3)作者按一定层次塑造“车夫”这一形象,请参照①的句式,用“挣”或争概括另外两个层次:
①作为残疾人,自食其力,为家庭挣生活;②      ;③      
(4)车夫与鲁迅小说中孔乙己的命运截然不同,请说明造成这种不同的社会原因。
9.阅读《朝花夕拾》节选,回答后面的问题。
【甲】直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
【乙】然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去,常听到父母愁柴米;祖母又老了,倘使我的父亲竟学了郭巨,那么,该埋的不正是我么?如果一丝不走样,也掘出一釜黄金来,那自然是如天之福,但是,那时我虽然年纪小,似乎也明白天下未心有这样的巧事。
(1)甲乙两个文段分别出自《朝花夕拾》的篇目《      》和《      》。
(2)柳亚子说:“近世对于儿童教育最伟大的人物,我第一个推崇鲁迅先生。”请结合上面文段,联系《朝花夕拾》全书,说说鲁迅先生在儿童教育方面有哪些值得推崇的观点。
10.法国作家大仲马说:“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中任选其一,结合具体内容分析“他”是怎样实现人生的意义的。
①华子良(《红岩》)       ②保尔•柯察金(《钢铁是怎样炼成的》
11.以“路”为话题,写一篇文章。
要求:(1)文体自定;(2)有真情实感,不得套写抄袭;(3)用现行规范的汉语言文字表达;(4)不少于600字;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
12.根据你下面材料的理解与感悟,自选角度,写一篇文章。
       对谷爱凌来说,赢一直都很重要。科比也说过:“总有人是要赢的,那为什么不是我呢。”谷爱凌说:“我进入任何一个比赛,都必须有可赢的希望。”她在北京冬奥会上的表现,完美地诠释了她的信条。她兑现了自己的诺言:“想要拿金牌,但更想做到自己的最好。”不满才是向上的车轮,这就是精益求精,追求完美精神的体现。正因为有了这种精神,我们才能看到更多的可能,留下更多的回味。
       要求:(1)文体自定,题目自拟;(2)有真情实感,不得套写抄袭;(3)用现行规范的汉语言文字表达;(4)不少于600字;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
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