13．如图是一种声悬浮仪，它发出的超声波是由物体的       产生的，在空气中和次声波相比超声波具有更大的       （填“速度”或“频率”）。将泡沫小球放在悬浮仪的两个发声体之间，小球就会悬浮在空中振动，说明声音可以传递       。

14．如图是正在充电的平板电脑，它与其它正在工作的用电器之间是       联的。平板的电池上有“1200mA•h”字样，若电池电压为10V，充满电后电池储存了       J的能量。平板电脑通过电磁波传递信息，电磁波       （填“能”或“不能”）在真空中传播。

15．如图是妈妈煲的花胶鸡汤，加热过程中通过       的方式改变了锅内食物的内能，加热过程中能量的总量       。燃气燃烧时将化学能转化为       能。

16．如图是北京冬奥会的冰墩墩指引路标，其表面涂有碲化镉光电薄膜，当太阳光照射到薄膜层后，薄膜层中的电子就会发生定向运动形成电流。若电子从冰墩墩的左眼向右眼运动，则电流方向是从       （填“左眼向右眼”或“右眼向左眼”）；若发电薄膜光电转化效率为18%，吸收5.4×10⁹J的太阳能，可发电       kW•h，这些电能可以使总功率为54W的冰墩墩指引路标工作       s。

17．如图所示为路面汽油磨光机，汽油机在工作过程中，压缩冲程将       能转化为内能，若汽油燃烧不充分，热值会       （填“变大”、“保持不变”或“变小”）。

18．如图是王亚平老师在“天宫课堂”第二课中向前抛出冰墩墩的情景。和在地球上相比，冰墩墩在空间站中的质量       （填“变小”或“不变”）；冰墩墩向前近似匀速前进，这情景和牛顿第一定律内容相似：如果运动物体       ，将保持       状态。

19．如图是“探究电流通过导体产生的热量与电阻大小关系”的实验，实验过程中要控制       和通电时间相同，通过比较U形管中       ，来判断导体产生热量的多少。实验中电源电压保持不变，为了让导体产生更多热量，使实验现象更明显，R₁、R₂应选择阻值为       （填“5Ω和10Ω”或“10Ω和20Ω”）的两个电阻完成实验。

20．如图是我国“奋斗者”号载人潜水器。若海水密度取1.03×10³kg/m³，它潜至海水中1万米深度处受到海水的压强是       Pa，此处海水对面积为0.03m²的观测窗的压力是       N。潜水器完成作业后，会抛卸压载铁，使潜水器所受的浮力       （填“大于”、“小于”或“等于”）自身的重力，上浮返航。

21．将标有0.5A字样的灯泡L接入如图甲所示电路。闭合开关S₁、S₂，断开S₃，灯泡L正常发光，在保证所有元件安全的情况下最大范围内移动滑动变阻器的滑片，在乙图中绘制出滑动变阻器的阻值与电流表对应示数的图象a，电源电压为       V；用LED灯替换灯泡L接入电路，断开开关S₁、S₂，闭合S₃，在保证所有元件安全的情况下最大范围内移动滑动变阻器的滑片，在乙图中绘制出滑动变阻器的阻值与电流表对应示数的图象b，LED灯的额定功率为       W。以上两次实验中电路的最大总功率为       W。

28．如图甲是物理小组探究“晶体熔化和水沸腾时温度的变化规律”的实验装置，烧杯中装有适量的水，试管中装有某种固体颗粒，实验中烧杯和试管中温度计的示数随时间变化的图象如图乙所示。

（1）由图象可知试管中的物质是       （填“晶体”或“非晶体”）；
（2）分析图象在第8min时，试管里的物质       沸腾（填“能”、“不能”或“不能确定”）；
（3）物理小组的同学通过分析图表格中的数据来选取本实验中的温度计，你认为表格中括号内应填入的内容是       ，选取的温度计是       （填“水银”或“酒精”）温度计；
（4）实验中判断试管内物质开始熔化的依据是       （填“温度保持不变”或“有液体出现”），物质开始熔化后，通过分析实验数据可以得出结论：观察图象，该物质熔化前后升温快慢不同，说明c_固      c_液（填“大于”、“等于”或“小于”）。

29．漂浮在死海中的人为什么不会沉下去呢？小明和小红想自己动手探究“浮力的大小与哪些因素有关”，他们做了如下猜想：
猜想一：液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，浮力越大。
猜想二：排开液体体积相同时，液体的密度越大，浮力越大。

为了验证猜想，小红同学设计了如图甲所示的实验，她将已知质量和边长的正方体木块放在水面上漂浮，根据二力平衡可知浮力等于重力，计算出木块受到的浮力，并用刻度尺测出木块浸入水中的深度，计算出木块排开水的体积。再分别将不同质量的砝码放置在木块上重复上述实验，将得到的数据记录在表格中，请你回答下列问题：

（1）通过比较表中数据，可以得到结论：液体密度相同时，物体受到的浮力与排开液体的体积成       ，由此验证了猜想       （填“一”或“二”）是正确的。
（2）图乙中能正确表示浮力大小与物体排开液体体积之间关系的图象是       （填“A”或“B”）。
（3）通过数据分析，小红还得到了“物体浸入水中深度越深，所受浮力越大”的结论。小明认为她的结论不可靠，原因之一是小红在实验时并没有搜集       后的实验数据，因此实验结论不具有普遍性；原因之二是实验中深度增加的同时       也在变化，从而无法判断哪个因素影响了浮力的大小。
（4）探究猜想二时，小明发现很难将木块刚好压至浸没，于是设计了如图丙的实验装置，如果猜想二是正确的，两次弹簧测力计示数的大小关系应为F_水      F_盐水。

30．利用网上购买的台式放大镜（焦距为10cm和15cm的镜片各一个）、“F”形光源和一块半透明的玻璃板，探究凸透镜成像规律。
（1）将点亮的“F”形光源、凸透镜、玻璃板依次安装到支架上，调节它们的位置，如图所示（图中虚线为透镜主光轴），在玻璃板上出现了一个清晰的像，该像位于玻璃板的       （填“A”或“B”）侧，为使像能成在玻璃板       ，便于观察，应适当调节“F”形光源的位置。
（2）保持“F”形光源不动，将透镜移到30cm刻度处，      （填“向上”、“向下”或“不用”）调节玻璃板，可在玻璃板上得到清晰倒立、      的实像，生活中的       （填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是根据这个原理制成的。
（3）在（2）的基础上，换用焦距为15cm的镜片，保持各元件位置不动，为了在玻璃板上再次得到清晰的像，应在光源和透镜之间加一个合适的       眼镜。

31．爱动脑筋的小亮利用天平和量筒测量三个小柿子的密度：
（1）如图甲所示，小亮将天平放在水平台上发现指针指向分度盘中央，将游码归零后需要向       （填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平平衡；
（2）将天平调平后，测量三个小柿子的质量如图乙所示为       g，然后将三个小柿子放入量筒中测出体积如图丙所示，可计算出小柿子的密度为       kg/m³。
（3）小亮发现在天平调平之前右盘有一个缺口，测量结果会       （填“偏大”、“偏小”或“仍然准确”）；
（4）小亮还想测量鸡蛋的密度，发现鸡蛋放不进量筒，于是他利用密度为ρ₀的盐水、水（密度为ρ_水）、刻度尺测出了鸡蛋的密度，实验步骤如下：
①两个相同的柱形杯内分别加入质量相等的水和盐水，放在天平两盘中天平平衡。
②如图丁所示，将鸡蛋放入盐水中漂浮，向装水的杯内倒入适量的水使天平平衡，测出水面上升高度为h₁。
③小亮从盐水中取出鸡蛋（忽略鸡蛋带出的盐水），      （将选出的一种正确方案前的字母填在横线上）。
A.通过调整各自杯内液体的质量使天平重新平衡
B.保持水和盐水不变
C.向装水的杯中加满水
用细线系好鸡蛋后浸没在装水的杯内不碰底，向装盐水的杯内倒入适量的盐水使天平平衡，测出盐水液面上升高度为h₂。
④鸡蛋密度的表达式为ρ_鸡蛋＝      （用字母表示）；
⑤小亮经过反思发现，完成①、②步骤后，只需将鸡蛋直接投入装水的杯中浸没，测出       ，就可测出鸡蛋的密度。

32．在探究“电流与电阻的关系”实验时，小青同学在实验室找到一个“25Ω 1A”的滑动变阻器R_P和一个插拔式电阻箱R_箱，电阻箱内部结构的剖面图如图甲所示，拔出哪个旋钮其对应的电阻线就会接入电路。小青利用这个电阻箱和相关器材完成下面实验：
（1）探究“电流与电阻的关系”：
①图乙是连接的电路，有一根导线没有接上，请你用笔画线代替导线将电路连接完整。      
②第一次只将旋钮A拔出，2Ω电阻接入电路，电流表的示数如图丙所示，为       A。第二次同时拔出旋钮A和旋钮B，4Ω电阻接入电路，此时应该向       移动滑动变阻器的滑片，直至电压表的示数为       V。
③第三次实验只拔出旋钮D，调节滑动变阻器，正确实验后可得出结论：在       一定时，电流与电阻成       。
（2）老师取走电压表和电池组并给了小青两个开关、电压不变的学生电源和一个标有0.15A字样的小灯泡。要求小青测出小灯泡的额定功率。
①小青设计了如图丁所示的电路图，电流表和灯泡的位置尚未画出，请在电路图的虚线框内正确画出电流表和灯泡的符号      。
②将滑动变阻器的阻值调到最大处，电阻箱只拔出旋钮D。同时闭合开关S₁、S₂，读出电流表的示数为0.6A，可知电源电压为       V。
③      ，此时小灯泡正常发光。
④只闭合开关S₂，滑动变阻器滑片保持不动，电流表的示数为0.3A。
⑤小灯泡的额定功率为       W。