2．阅读下面的诗文，完成问题。
【甲】饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】《送东阳马生序》（节选）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也……
【丙】
时吕夷简^①执政，进用者多出其门。仲淹为四论以献，大抵讥切时政。夷简怒斥曰：“仲淹离间陛下君臣，所引用，皆朋党^②也。”仲淹由是罢知饶州。明年，夷简亦罢。夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣向论盖国家事，于夷简无憾也。”延州诸砦^③多失守，仲淹自请行，迁^④户部郎中兼知延州。
——（节选自《宋史•范仲淹传》）
【注释】①吕夷简：北宋丞相。②朋党：争夺权力、排斥异己互相勾结的政治集团。③砦：音zhài，同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。④迁：调动官职。
（1）【甲】诗作者是       （朝代）的       （人名）；【乙】文作者是       （朝代）人。
（2）解释下列句中加点词。
①余则缊袍敝衣处其间       
②臣向论盖国家事       
（3）对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是       。
A.吕夷简再次进入相府，皇帝劝诫范仲淹让他放下先前的遗憾。
B.吕夷简第二次入朝为相，皇帝劝诫范仲淹让他放下先前的怨恨。
C.吕夷简第二次入朝为相，皇帝告诉范仲淹让他放下先前的遗憾。
D.吕夷简再次进入相府，皇帝告诉范仲淹让他放下先前的怨恨。
（4）【甲】诗中诗人用“      ”一词诠释了“心远”的涵义；【乙】文中“不知口体之奉不若人”的原因是“      ”。
（5）【乙】文中宋濂叙述自己从师经历的目的是       。【丙】文“仲淹顿首谢曰：‘臣向论盖国家事，于夷简无憾也’”，可见其        的品质。
（6）个人行为上的选择体现了人物的情志追求。【甲】诗中体现了诗人       的操守；【乙】文中体现了作者内心充实，志向高远；在【丙】文中表现为作者        的政治抱负。

3．阅读下文，完成问题。
它披上了蜂鸟“马甲”
李耕拓
①3月初，春寒料峭。江苏南京街道两边一种叫作结香的植物开花了，色泽金黄略带香味。在硕大花丛中，一种飞翔盘旋酷似蜂鸟的小动物也闻香而至，翩跹于花丛中嬉戏取食。这难道是“蜂鸟”吗？
②近些年来，国内不时有报道称，有人发现了“蜂鸟”。然而，我国乃至亚洲并没有野生蜂鸟。其实，这所谓“蜂鸟”大都是一类穿着蜂鸟“马甲”的“四不像”昆虫——蜂鸟鹰蛾。它的学名叫长喙天蛾，只有成人拇指般大小，虫体展翅一般5厘米左右。
③作为蛾类家族成员，蜂鸟鹰蛾兼具蝶、蜂、鸟的外形特征。作为蝴蝶的同族近亲，它们像蝶一样有着长长的口器——喙管和两根尖端膨大的触角，还有五彩斑斓的翅膀。它们的身形又像蜜蜂，在夏秋季节飞舞在百花丛中采食花蜜。它体型娇小，腹部粗壮，加上“羽毛”和“尾巴”，约两厘米长的喙管插入花中吸食花蜜，整个样子看上去极像蜂鸟。
④蛾类通常夜间出没，而蜂鸟鹰蛾则偏要对着干，像蝴蝶和蜂鸟一样夜伏昼出，在花丛中采食花蜜时像蜜蜂那样发出嗡嗡声，还像蜂鸟一样很少休息。
⑤蜂鸟鹰蛾的飞行也很有特点。和大多数夜行的天蛾不同，尤其是在明亮的日光下，它的飞行速度比一般天蛾要快得多。它们像蜂鸟一样，时而疾驶，时而盘旋，飞翔时既能前进也能后退，还能原地悬停取食，恰似一架轻巧的直升机。
⑥蜂鸟鹰蛾何以同蜂鸟这么相像？作为世界上个头最小的鸟类，人们通常认为蜂鸟的老家在中南美洲，多分布在那里的热带雨林中，在北美也有分布。蜂鸟鹰蛾的原生地则在南欧和北非，后来又扩散到北美洲等地。20世纪80年代初，蜂鸟鹰蛾首次在我国境内被发现，可能是随着从美国进口的大量农产品来到我国。由此看来，蜂鸟鹰蛾与蜂鸟外形酷似应该是它们各自努力适应环境、“自学成才”的结果，用生物学术语来说，就是趋同进化造成的。
⑦趋同进化是指不同的生物、并无亲缘的物种，生活环境相同、生存压力相似，________生存地域不同，________有可能产生功能相同或相似的形态结构。趋同进化现象在动物中很普遍，蜂鸟鹰蛾和蜂鸟的相似性就是一个典型例子。
⑧不过，也有人对这一解释提出质疑。德国科学家的一项新发现提供了一种新解释：这可能是蜂鸟鹰蛾向蜂鸟拜师学艺的结果，用生物学术语来说就是拟态的结果。
⑨2004年，德国鸟类学家杰拉尔德•迈尔在德国发现了3000万年前的早期蜂鸟化石，表明蜂鸟起源于亚欧大陆。后来研究表明，在大约4200万年前的亚欧大陆，蜂鸟便开始从雨燕目中分化出来，随后踏上了前往美洲的道路。它们可能通过当时的白令海峡的陆桥进入北美，然后向南来到南美洲。然而，在原产地亚欧大陆蜂鸟却灭绝了。所以，蜂鸟鹰蛾和蜂鸟应该在相同的时空相处过，蜂鸟鹰蛾为了更好地生存，向蜂鸟拜师学艺也并非空穴来风。
⑩不管是趋同进化还是拟态学艺，蜂鸟鹰蛾奇特的外形使得多数捕猎性昆虫和小型鸟类都无法准确判断其真实身份，所以不敢轻易对它攻击。因此，蜂鸟鹰蛾就获得了更多的生存机会。
（文章有删改）
（1）根据上下文，填入第⑦段画线处的词语正确的一项是       。
A.虽然……却
B.即使……也
C.如果……就
D.因为……所以
（2）根据文章主要内容，完成下面的填空。

①      
②      
③      
④      
⑤      
（3）第⑥段加点词“通常”一词不能删除，为什么？请引用文中材料说明理由。
      

4．阅读下文，完成问题。
我只能陪你到这里
叶倾城
①从四岁起，女儿小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。
②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到：她打伞，我又怕伞针撞我眼睛。于是只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。
③推土机的消失和它的出现一样突然。眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。而小年，已经九岁多。我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。””来回拉扯了几盘锯，最后商量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少，行人都是大学生哥哥姐姐，安全得很。她下课后，我再去门口接她。
④到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了小区。！”
⑤一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返。听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她导航：出小区大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一她看还是红灯就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可万一她要是忘了呢？
⑥匆忙披衣追下楼。一出小区就着急地往远处看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的气势。
⑦快下课的时候，我听见窗外“刷拉拉”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。小区里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快脚步。
⑧我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门。大路上，迎面来位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。我循声望去，是位老太太，正拿随身的包挡着头，碎步快走。听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。
⑨？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞！”我莞尔：其实，这样的雨我也喜欢。像女孩子的小嗔小喜，遇着了或恼或笑，都是可爱事儿。避着躲着，徒留一身干爽，又图了个什么。
⑩她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，想：羽毛球班看来是再也不必接送了。下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢？……
⑪总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。
（1）第⑥段加点词“趾高气扬”在文中的意思是       
（2）概括“我”接送女儿羽毛球班的经过。

（3）对第⑧段插叙的作用分析不恰当的一项是       。
A.表明雨大并强调给女儿送伞的必要性。
B.暗示我内心对女儿同样有深深的牵挂。
C.表达我期待着女儿见到我的惊讶喜悦。
D.与女儿看到我时的不以为然形成反差。
（4）分析第⑩段画直线句子的语言表现力。
      
（5）分析文章第③④⑨段画波浪线句子的作用。
      

6．同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。
邀请函
尊敬的刘老师：
您好！
为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。      。我们恳请您务必拨冗参加!
主办：**学校**班级
2023年4月2日
大堰河——我的保姆（片段）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
（1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）
（2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。
第一处：      
第二处：      

7．阅读《昆虫记》后，同学们对昆虫产生了强烈的好奇心和探究欲望，积极参与到生物老师设计的“保护生物多样性之萤虫微光”主题活动中。以下《昆虫记》相关材料供参考：
萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是像闪电般地，毫无疑问，它利用带槽的弯钩，已经把毒汁注入蜗牛身上了。
萤火虫怎么吃它的猎物呢？……我从来没见过萤火虫的嘴上有任何固体食物的痕迹。萤火虫并不是真正的“吃”，它是“喝”。它采取蛆虫的办法，把猎物变成稀肉粥来充饥。
在含有空气的水中，这层表皮发出的亮光，同在空气中一样明亮；但如果水煮沸而没有了空气，光就熄灭。这明确地证明，萤火虫发光是慢慢氧化的结果。
（1）“萤火虫的产卵与孵化”与“萤火虫的求偶与繁殖”在《昆虫记》中都有具体表现，根据材料内容，同学们还可以从       、      等方面了解萤火虫。
（2）以下是同学们对萤火虫进行生物探究的结果：
萤火虫的点点星光为黑夜增添了一丝浪漫。萤火虫以蜗牛等害虫为食，属于益虫，也是生态链中不可断裂的一环，萤火虫有其对于生态的独特价值，作为环境指示生物，萤火虫的数量多少是当地环境好坏的一个符号。然而，全球许多种类的萤火虫正面临灭绝。栖息地丧失是萤火虫种群最大的威胁，人造光是其第二大威胁，人类使用杀虫剂等对萤火虫种群也是极大威胁。
有鉴于此，请你从保护萤火虫的原因和具体建议两个方面，拟写一段保护萤火虫的倡议，并以一则标语作为结束语。 （80字左右）
      

8．再次约定
要求：（1）写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。