21．如图所示为足球赛画面截图，越用力踢球，足球飞得越远，这说明力的作用效果与      有关；守门员扑球，足球反向飞出，说明力的作用效果与      有关。

22．VR（虚拟现实）已经成为南昌一张响亮的名片，利用VR设备人们可以进行地震、动感单车等体验。如图所示，体验者带上VR眼镜体验动感单车，当看到体验者的身体向      倾斜时，单车就是向右拐弯，这也说明力是改变物体      的原因。

23．如图所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间的关系如图甲所示，物体的速度v与时间t的关系如图乙所示。

（1）0～2秒，物体没有被推动，此时物体受到的阻力      推力（填“＞”、“＝”或“＜”）；
（2）2～4秒物体受到的摩擦力是      N。

24．某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：

（1）该实验是通过      来显示压力的作用效果；
（2）由      两图所示实验现象可得出：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；
（3）该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强p_乙      p_丁（填“＞”、“＜”或“＝”）。

25．在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中：

（1）实验前，应调整U形管压强计，使左右两边玻璃管中的液面      。如图甲用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差，并且在一段时间内不下降，这样操作的目的是：      。
（2）将橡皮膜放入酒精中，U形管内水面也出现高度差，这说明      。
（3）比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体      有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的      有关。
（4）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，他们应控制的量有      和      ，要改变的是      。

26．如图所示，自制气压计从八楼移动到一楼过程中，细管内水柱将      （选填“上升”或“下降”）。两艘急速行驶的船不能近距离并排前行，因为并排行驶时两船中间水流速度大，压强      ，容易相撞。

27．如图所示是探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程，弹簧测力计挂着同一金属块的示数。

（1）金属块浸没在水中时，受到的浮力是      N；
（2）分析图丙、丁可知，浮力大小跟物体浸没在水中的深度      （选填“有关”或“无关”）；
（3）分析      两图可知，浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关。

28．在探究杠杆平衡条件的实验中：
（1）实验前杠杆静止时如图甲所示，杠杆处于      状态（选填“平衡”或“不平衡”）。若要将其调整到水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向      （选填“左”或“右”）调；
（2）调节杠杆水平平衡后，小妤在图乙所示的A位置挂上3个钩码，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应在B位置挂上      个相同钩码。当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点方向移动一小格，则杠杆      （选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡。

31．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的      滑下，这种研究问题的方法是      法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越      （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越      （选填“快”或“慢”）。
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上      。说明运动的物体      力来维持（选填“需要”、“不需要”）。
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律      
A. 能用实验直接验证
B. 不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C. 是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的

32．如图所示，甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片      （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究      。
（2）小华想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码      （选填“必须沿水平方向”、“必须沿竖直方向”或“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件      （选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态。
（3）小明在课后也自选器材继续研究二力平衡的条件，设计了如图2所示的3个实验方案（每个钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是      （选填序号）。
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小明下一步的操作是      。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是      。
A. 能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计
B. 小书片是比较容易获取的材料
C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D. 小卡片容易扭转

33．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

（1）小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据      知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？      。你的理由是：      。
（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：      。