9．导体两端的      是使导体中自由电荷定向移动形成电流的原因：为了纪念物理学家的杰出贡献，常以他们的名字命名物理量的单位，如电阻的单位就是为了纪念物理学家      。

10．甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示，若将两灯串联接入电压为220V的电路，则较亮的是      灯；若将两灯并联接入电压为220V的电路，则较亮的是      灯。

11．如图所示是某家用电子式电能表的表盘，该表盘上显示已用电      kW•h。若关闭其他所有用电器，只让某用电器单独正常工作5min，电能表指示灯闪烁了40次，则该用电器正常工作时的功率为      W。

12．在如图所示的电路中，电阻R_l标有“6Ω 1A”，R₂标有“3Ω 1.2A”，电流表A_l、A₂的量程均为0～3A，电压表量程0～15V，在a、b间接入电压可调的电源。闭合电键S后，为保证R_l、R₂均不损坏，则允许的最大电源电压是      ，此时通过电流表A₁的电流为      。

13．如图甲所示是九年级的同学们在参加“中学生物理科技创新大赛”时，设计的空气质量监测仪的原理图。电源电压恒为3V，R₀为10Ω的定值电阻，R为可以感知空气污染指数的可变电阻，其阻值随污染指数变化的情况如图乙所示。电压表的示数越大，表示污染指数      （选填“越大”或“越小”）；若比赛当天的污染指数为100，则电压表的示数为      V。

14．如图所示，电源两端电压U保持不变。当开关S₁闭合、S₂断开，滑动变阻器接入电路中的电阻为R_A时，电压表的示数为U₁，电流表的示数为I₁，电阻R₁的电功率为P₁；当开关S₁、S₂都闭合，滑动变阻器接入电路中的电阻为R_B时，电压表的示数为U₂，电流表的示数为I₂，电阻R_B的电功率为P_B，R₁：R₂＝2：1，U₁：U₂＝3：2，则I₁：I₂＝      ；若P₁：P_B＝1：8，则电阻R_A：R_B＝      。

15．学习电学知识后，同学们利用手中的器材做了一系列相关实验来巩固学习成果。如图甲所示，是小田同学探究影响导体电阻大小因素的实验装置图，实验中分别把a、b、c、d四根导线接入电路，其中导线a、b、d长度相同，a、b、c粗细相同，b、d粗细不同。

（1）选用a、b两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探究电阻大小跟导体的      的关系。
（2）选用      两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积的关系。
（3）为了进一步探究导体的电阻与长度的关系，某实验小组的同学用铅笔芯设计了如图乙所示的电路图。闭合开关，先移动滑片      （选填“P₁”或“P₂”），使电流表示数为0.2A，再移动滑片      （选填“P₁”或“P₂”），实验记录得到铅笔芯AP₁之间的距离和电压表的示数，数据如表：

通过实验数据可以初步得出导体的电阻与导体的长度成      比的结论。

16．小明和小华在进行“测量小灯泡的阻值”实验时，他们设计了如图甲所示的电路图，其中电源电压恒定，小灯泡的额定电压为2.5V。

（1）该实验的原理是：      。
（2）如图乙的实物连线中存在连线错误，只需要改接一根导线就可以更正实物连接，请你把接错的那根导线打上“×”。
（3）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于      （选填“A”、“B”）端。
（4）闭合开关S后，发现小灯泡不亮，接下来首先应该操作的是      （填序号）
A．检查导线连接是否良好
B．移动滑动变阻器的滑片观察小灯泡是否发光
C．断开开关
D．观察电流表和电压表是否有示数
（5）某次实验中，当电压表的示数2.5V时，电流表的示数如图丙所示，此时小灯泡的电阻为      Ω（保留一位小数）；在实验过程中，多次实验测得的数据如表所示：

小明将这5组数据算出电阻的平均值作为小灯泡的电阻，这种处理数据的方式是      （选填“合理”或“不合理”）的，理由是      。

17．如图甲所示是小明“探究电流与电阻的关系”的实验电路图。选用的实验器材是：学生电源（为4.5V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、滑动变阻器（20Ω，1A），实验用到的定值电阻分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω。开关、导线若干。

（1）连接电路时，开关应该      （选填“断开”或“闭合”）；
（2）该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有      的作用；
（3）试触时，小明同学发现电流表无示数、电压表指针超过量程，则电路的故障可能是定值电阻      （选填“短路”或“断路”）。
（4）实验中依次接入前五个定值电阻，正确操作后，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象。由图象可以得出结论：      。
（5）上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接着把R换成10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向      （选填“左”或“右”）移动滑片，使电压表示数为      时，读出对应电流表的示数：在前后两次实验中，滑动变阻器的功率之比为      ；
（6）当小明改用30Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值。为了完成该次实验，他应控制定值电阻两端的电压范围为      V；此时，聪明的小杨同学说到：“我可以利用现有的定值电阻在不改变电压表示数的前提下完成该次实验（该电路仍为串联电路）!”关于小杨同学的说法，总共有几种可能的方案      .
A. 3种
B. 4种
C. 5种
D. 6种