1．书法是种静态的汉宁表现艺术，是纸上的舞蹈。请欣赏下面这幅书法作品，用简体字按现代书写习惯将其正确、规范、美观地书写。

6．阅读材料，完成问题。
年轻幻想派
黄霑       即使大天才、也无不努力不懈。今天的大作家之中，名副其实的大天才、少有如金庸者。而他那十几套不朽的名著，正是天天不断地写，写了十七年之久，才写出来的。
       贝多芬和瓦格纳，都是大天才，可都勤奋过人。
       没有不懈的努力，有多少天才、天赋，也是枉然。
       常常听年轻人说，想当作家或者想成为画家。每次听他们说，我就问：“你有没有写？你有没有画？”
       十次提问就会有十次得到答案，可惜都是：没有。
       这些年轻幻想派其实不是想做什么。他们只是爱幻想，一旦要付出努力，就不行。
       想当作家，要写；想当画家，要画。不能光靠幻想。
       许多年轻人是有潜质的，但未付诸实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零。
       把潜质变为实质，要行动。年轻幻想派，只有幻想，不肯努力，前途不问而知，一定以零开始，以零收场。
（1）“把潜质变为实质”中的“潜质”与“实质”分别指什么？
（2）结合选文内容，并联系下面的材料，谈谈你对“幻想与成功”的思考。（不少于100字）
材料一
       我国青年数学家陈景润为了墒取“皇冠上的明珠”、解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室、沉浸在数学符号的海洋之中。
材料二
       我不是特别聪明的人，但我一生只做一件事：写作。一个人能坚持长年做一件事，总不会错的。
——刘震云

7．阅读下文，完成问题。
【甲】茅屋为秋风所破歌
杜甫       八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
       南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
       俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
       安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】北冥有鱼       北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）给下列句中加点标注读音。
高者挂罥长林梢        抟扶摇而上者九万里       
（2）下列加点词解释有误的项是       
A.怒而飞，其翼若垂大之云 怒：愤怒 B.志怪者也 志：记载
C.去以六月息者也 息：气息，这里指风 D.何时眼前突兀见此屋 见：同“现”，出现
（3）完成下列语句的翻译。
①其翼若垂天之云。
②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（4）【甲】诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况并由此产生感想，表现了诗人       。全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用       这条感情线索将其交织在一起，意境深远。【乙】文讲述的寓言故事很好地反映了庄子的主张，即       。

9．随着文化旅游的兴起，晋中市乔家大院吸引了越来越多的游客。如果你是导游，请你给游客们介绍乔家大院。
写作提示：①抓住特点进行介绍；280字左右。

10．阅读下文，完成问题。
爬山小记
原因       车停处，忽然就看见眼前高高的山冈上有一堵峭崖，上有铁索拉牵，是一间亭庙凸现于高远的蓝天。那就是我们要去的风景点么？心魄立即被牵动了，跟着几个踊跃的后生，我沿着山径，往上爬。
       路曲折地在丛生的怪石中盘旋，很陡。前后左右嶙峋的石块挤搡得人脚步踉跄。山石间，只要是稍存薄瘠红土的地方，就长满仙人掌。它们肥硕却明明暗暗长着毒刺的手，横七竖八地伸着，抢着和你相握，热情得令人生畏。当然，也有几株托举着三两个圆圆果实的仙人掌，像簪戴着稀世珠宝的贵妇，兀自矜持。那果实，当地人称为“仙桃”，都说味极美。
       一转眼，同行的一对青年男女就爬进犬牙交错的乱石丛中去了。那里有几个“仙桃”已泛着成熟的微黄。女的采一片灌木的阔叶递给男的，男的就踮起脚，用叶片包住一枚果实，去拧去扯。一会儿，姑娘手中就有了四五个绿叶小包裹。仔细地撕去带绒刺的皮，他们开始吃了。你望着我，我望着你，情意绵绵的样子，让人看了心热。
       也许脚下的路，原本就是为了一试登山者心志的：越走越险，越走越陡，后来竟到了非得在石缝中爬行不可的程度。有几个人就踅向了山腰。那里，有着一条较好走的路。那一对青年却用眼睛互相鼓励着，没有易弦更辙，继续照直上攀。
       何从何去？我犹豫着。
       那男的手—扬，就朝我抛来了一个绿色包裹。仿照那对年轻人，撕去“仙桃”的皮，我把一行清晰的齿印留在手中黄软的果肉上。很快，从一种清幽淡远的甜香里，我咀嚼出了那年轻男子的意思。是的，这是一种无声的召唤，召唤我对自己进行一次挑战。吃完“仙桃”，我咬咬牙，加快了攀爬。
       那对年轻人忽然就不见了。眼前出现了一块巨大的岩石，上有一道裂缝，幽暗、阴沉、深邃。我探身细细窥视，发现里面竟有一条通道，只是更狭窄、更险，稍不留心，就会碰得鼻青脸肿，甚至摔断腰腿。
       这时返身，还来得及，我不禁又犹豫了。
       可是，从模糊看得见的、有两个匍匐蠕动的人影的岩缝深处，隐隐传来了嘻嘻的笑声。那对年轻人，又用他们自信的快乐揶揄我的怯懦了。无奈，我只好依样卧倒，沿着岩石洞穴向前。
       对于真正的登山探险者来说，这也许仅仅算得上一种小儿科似的演练，但对于我这样长年伏案工作的人，生活确实在这里铲除了它平庸的覆盖层，而显现出了一种奇险。我是一朵柔韧的云吗？依着石缝的宽度、高度变化着存在的形态；我是一种黏稠的汁液吗？顺着石缝的坎坷曲折缓缓地流淌。有时候，我要像一只吊桶，晃晃荡荡把自己往深处放；有时候，我又要像抹火苗，忽悠忽悠使自己向高处蹿。我是重温了自己的敏捷和矫健了。我觉得自己又步入了青春的时光。
       我终于穿越过最后一道险阻，重见了朗朗阳光、碧碧晴空。我不禁纵声大笑。笑声，从来没有过的旷达、舒放。
       这里是山的“腰眼”处，脚下的路，相对平展。前方，一堵峭崖，一间悬着的亭庙，依然飘渺；身后，一道深谷，仙人掌和怪石层叠交错，依然神秘。不远的草坪上，一棵大青树浓荫匝地。那对年轻人，早已挤挤挨挨地坐在一段裸露的树根上了。他们正在吃一枚先前采到的“仙桃”。那小小的果实，很殷勤地在替他们传递彼此的吻痕。
       此刻我又被一种清幽淡远的甜香盈满了，这是从那跋涉得到了升华的心庐里弥漫过来的吗？“感谢艰险！”这一定是回响在那对年轻人心中的一句话了。
在“美文推荐”阅读活动中，你和好友小丽起阅读散文《爬山小记》。
（1）小丽提出了自己的疑问：文中多处运用问句，这样写有什么好处呢？请你根据文章的内容，给小丽做出解释。
（2）学校的《百合花》杂志在征集作品，下设“奇思妙想”“美文美语”“小事蕴理”“写法指津”栏目，请将《爬山小记》一文推荐到其中一个你认为适合的栏目，并写一段推荐语。
写作提示：①围绕栏目特点；②结合文章内容；③不少于100字。

11．网络时代也别放弃慢阅读材料一
       近年来，每年的“世界读书日”，已经名副其实地成为广大读书人、爱书人的节日。在这天前后，全国各地的诸多场所，总会以此为主题举办各类活动。“世界读书日”的概念，越来越深入人心，并为近年来我国全民阅读活动的蓬勃开展奠定了坚实基础。
材料二
       下面是某网站发布的2020年“世界读书日”阅读指数统计。

材料三
       虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，但在读书、涵养身心等方面，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”“思考”“质疑”“沉淀”等精神程序才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有这种“慢”，玩味、兼收并蓄才能得到充分施展，让厚重书香成为人格发展的重要构成，得到相得益彰的推进。人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。这就是所谓的精神活动和发展的“精雕细刻”吧。也就是加拿大学者约翰•米德马《慢阅读》所倡导的，“拉近读者和所读信息之间的距离”。
       其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。毕竟，思维不是机器和程序，不是输入程序就能得到某种结果，而是活生生的精神活动和思维触发，而这种“触发”和“迸发”往往具有偶然性和不确定性，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。越是轻松，越是自由，越是舒缓而淡定，就越能诞生“机智和智慧”。
“快速、快感、快扔”阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。
       学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态在作怪吗？
（选自《人民日报》，有删改）（1）从材料二的图中，你能得出哪些结论？
（2）结合材料及自己的阅读体验，谈谈“慢阅读”的好处。（不少于100字）

12．写作。
       名山大川以其雄奇壮丽的景致吸引着我们的眼球，民风民俗因其独特的魅力给我们神奇的享受。请选择一处自己曾经游览过的地方，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：
①选择印象深刻的一次旅游来写。
②详略得当。
③在记叙的过程中融入自己的情感。