18．某同学利用实验装置探究阻力对物体运动的影响实验现象如图所示

（1）实验中，水平面上分别铺设毛巾、棉布和木板的目的是为了       。
（2）每次实验均让小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，这样做是为了让小车在斜面底端具有相同的       。
（3）由实验现象可得结论：小车受到的阻力越小，      。
（4）根据实验结论推理可得：若水平面上运动的小车不受阻力小车将       。
（5）伽利略通过下图所示的实验和推理也得出了类似结论，请写出推理的合理顺序       （用字母表示）。

19．小明看到如右图所示的交通标志牌后想到：为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度呢？为了解答这个疑问，他设计了实验探究“物体的动能与哪些因素有关”；将小车从斜面上高处由静止释放，运动至木板后与木块碰撞，通过改变小车释放时的高度和在小车中增加钩码，得到了如图所示的三个实验场景（虚线为木块最终位置）
（1）在实验中，小车动能的大小可通过       来比较。
（2）若要解答小明的疑问，应选用图       和图       的实验进行探究。通过实验得出的结论是：      。
（3）小华通过比较图甲和图丙的实验现象得出结论：在质量相同的情况下，物体的高度越高，其动能就越大。小明认为小华的结论不合理，理由是：      。

20．小明用老师提供的实验装置“探究杠杆的平衡条件”，每个钩码重为0.5N（钩码个数若干），弹簧测力计量程为0﹣5N。

（1）将实验装置置于水平桌面上，实验前，杠杆静止时如图甲所示，应将左侧平衡螺母向       调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是       。
（2）实验中，小明记录了三次实验数据如表所示，并根据表中数据得出结论“F₁L₁＝F₂L₂”。小华认为这样得出结论不合理，理由是       。

21．某同学做“测量滑轮组机械效率”的实验，如图所示，用同一滑轮组缓慢提升不同的物体，记录数据如表所示。
（1）实验中，读数时应竖直向上       拉动弹簧测力计。

（2）若进行第3次测量时，弹簧测力计的示数如上图所示，此时拉力的大小为       N；此时滑轮组的机械效率是       （保留1位小数）。
（3）若想提高该滑轮组的机械效率，该同学所提出的下列措施中可行的是       （多选）
A. 减小动滑轮的重力
B. 减小绳子与滑轮间的摩擦力
C. 减小绳子自由端移动的距离
D. 适当增大被提升物体的重力
E. 适当增大物体被提升的高度
F. 适当增大提升物体的速度