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【2020-2021学年四川省广元市七年级(上)期末语文试卷】-第4页

试卷格式:2020-2021学年四川省广元市七年级(上)期末语文试卷.PDF
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试卷题目
1.阅读下面语段,回答以下各题。
       轻轻地打开七年级上册语文课本,眼前花团锦簇、美不胜收:瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲(jué)__________别时,收获着“好好儿活”的勇气;跟轻风流水应着的牧童的笛声,传递着春的气息;还有那可爱的水藻把终年__________蓄的绿色,全拿出来奉献给济南的冬天……
       在字里行间穿行,有“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”的感悟,我不禁感叹,即使阅读不能改变人生的长度,但是可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读我们可以与智者交谈,与伟人对话。读冰心的《荷叶•母亲》,我们能从文字中感悟到母爱就是我们无遮拦天空下的__________蔽;读莫怀戚的《散步》,我们能从解决分(qí)__________中体会到尊老爱幼是中华民族的传统美德;读安徒生的《皇帝的新装》,我们能从夸张想象中(biàn)__________别人性的真善美……
(1)根据拼音,在词语空缺处填写汉字。
①(jué)      
②分(qí)      
③(biàn)      
(2)根据语境,给语段中加点的字选择正确的读音。(填写序号)
①应      (A.huò   B.hè)
②贮      (A.zhù   B.chù)
      (A.yìn    B.yīn)
(3)文中画线的语句有语病,请改正。
2.下面说法不正确的一项是(  )
  • A. “还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色,全拿出来奉献给济南的冬天……”运用了拟人的修辞手法,赋予了水藻以人的动作,形象生动地描写出了水藻的情态,表达了作者对水藻的喜爱之情。
  • B. “花团锦簇”“贮蓄”“智者”这三个词的词性一致。
  • C. “应和”在句中是“迎合;附和;响应”的意思。“荫蔽”指的是母亲像荷叶护着红莲那般为“我”遮风挡雨,保护“我”度过人生的难关。
  • D. 元宵节到了,街头人声鼎沸,大家都急着看花灯呢!
3.下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验,运用比喻手法,生动形象地表达你的读书感悟,以跟帖的方式与他人分享。
探源人:读书如开窗,开窗可以清洁室内空气,读书能够净化人的灵魂。
采蜜人:读书好比饮食,有些只需浅尝,有些可以吞咽,少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
4.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词,请你写出反方辩词。
正方:“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西,满足我们对知识的需求,还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信,网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方:      
5.阅读下面文字,回答以下各题。
       ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
(1)对上段文字的要点归纳正确的是       
A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
(2)对选文理解错误的一项是       
A.在叙述白求恩的情况时,有正面介绍,也有侧面介绍。
B.选文共分三个层次,正确的划分方法应是:①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。
C.选文采用了夹叙夹议的写法。
D.文中用了三个双重否定句,其作用是:强调白求恩的精神感人之深。
6.文言文阅读。
[甲]子曰:“学而时习之,不亦说乎?……”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”
(《论语》十二章节选)
[乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说曰:“凡师之所言,吾悉能志(记)之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。……学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,年事蹉跎(光阴消逝),虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
(《李生论善学》节选)[注释]①还:同“旋”掉转身。②故:特意。
(1)下列加点的词解释不正确的一项是      
A.不亦乎(同“悦”,愉快)
B.李生之曰(劝说)
C.莫逾自(讨厌)
D.王生益(生气,恼怒)
(2)下列句中“而”的用法与其他几项不同的一项是      
A.曲肱而枕之
B.择其善者而从之
C.温故而知新
D.王生好学而不得法
(3)下列句子的朗读停顿正确的一项是      
A.学而/不思则罔
B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思
D.请铭之坐/右
(4)把下列的句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔,思而不学则殆。
②夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
(5)这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”?(用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启发?
7.比较阅读下面两首小令,完各成题。
天净沙•秋思
元代:马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
天净沙•春
(元) 白朴
啼莺舞燕,小桥流水飞红
注:①帘栊:带帘子的窗户。  ②飞红:花瓣飞舞,指落花。
(1)第二首小令画波浪线句展示了一幅             的美丽画面。
(2)马致远诗中有“小桥流水人家”之句,它和白朴诗中的句子“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同?
8.古诗文名句填空。
       阅读诗歌是一次次与古人情感的碰撞。
       多愁易感的古人总能被生活中一景、一物、一人所触动,从而妙笔生花。同是写愁,元代马致远“夕阳西下,断肠人在天涯”;唐人王湾“乡书何处达?(1)      ”;诗人李益“(2)      ,一夜征人尽望乡”。然而,他们的笔下又何止是愁?李白有“峨眉山月半轮秋,(3)      ”的憧憬喜悦;谭嗣同有“(4)      ,山入潼关不解平”的少年意气;刘禹锡以“晴空一鹤排云上,(5)      ”抒写自己的豪迈诗情;陆游借风雨梦境,“(6)      ,铁马冰河入梦来”流露自己的爱国情怀。浮躁的现代人如何积累并继承这些悠久灿烂的文化?牢记诸葛亮《诫子书》中的所说的“(7)      ,(8)      ”,我们需要的,是一颗淡泊宁静的心。
9.名著阅读。

唐僧在何处收谁为徒?检索摘选的目录,按照收徒的顺序填空。
五行山收孙悟空→            →流沙河收沙悟净。
10.阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象,分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
11.文学类文本阅读。
济南的秋天
老  舍
       ①济南的秋天是诗境的。
       ②设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
       ③请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。
       ④诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!
       ⑤再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉--到处是泉--有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的Sweet heart吧?大明湖夏日的荷花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!
       ⑥在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动,水儿微响。
       ⑦那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。
(选自《老舍散文》,有改动)
(1)阅读全文,完成下面图表。

        ②       ③       ④      
(2)朗读要把握作者的情感,注意语气、重音的处理。仿照示例,进行朗读设计。
示   例 我会设计 
句子 山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 句子 是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。 
朗读设计 六个“忽然”需要重读,突出山腰颜色的丰富与多变,读出作者对济南秋天的喜爱和赞美之情。 朗读设计          
(3)从文中找出一句你认为精彩的语句,自选角度做简要的赏析。
(4)文章最后一段有什么作用?请联系全文探究,用自己的话作答。
12.阅读下文回答以下各题。
谁是最幸运的
安徒生
“多么美丽的玫瑰花啊!”太阳光说。“每一朵花苞将会开出来,而且将会是同样的美丽。它们都是我的孩子!我吻它们,使它们获得生命!”
风儿说,“我什么地方都去,连最小的隙缝也要钻进去。什么事情的里里外外我都知道。”
每朵盛开的玫瑰花听到了这话,每一个要开的花苞也听到了这话。
这时有一个悲愁的、慈爱的、穿着黑丧服的母亲走到花园里来了。她摘下一朵半开的玫瑰,既新鲜,又丰满。在她看来,它似乎是玫瑰花中最美丽的一朵。她把这朵花拿到一个清静无声的房间里去--在这儿,几天以前还有一个快乐年轻的女儿,现在她却僵直地躺在一个黑棺材里。母亲把这死孩子吻了一下,又把这半开的玫瑰花吻了一下,然后把花儿放在这年轻女孩子的胸膛上,好像这朵花的香气和母亲的吻就可以使得她的心再跳动起来似的。
这朵玫瑰花似乎正在开放。它的每一片花瓣因为一种幸福感而颤抖着,它想:“我好像成了一个人间的孩子,得到了一个母亲的吻和祝福。我将走进一个未知的国度里去,在死者的胸膛上做着梦!无疑地,在我的姊妹之中我要算是最幸运的了!”
有两个年轻人到这花园里来,一个是画家,一个是诗人。他们每人摘下了一朵最好看的玫瑰花。画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上。“这样一来,”画家说,“它就可以活好几代了。在这期间将不知有几百万朵玫瑰花会萎谢,会死掉了!”“我是最得宠的!”这玫瑰花说,“我得到了最大的幸福!”诗人把他的那朵玫瑰看了一下,写了一首歌颂它的诗:《爱的画册》--这是一首不朽的诗。“我跟这首诗永垂不朽了,”玫瑰花说,“我是最幸运的!”
在这一丛美丽的玫瑰花中,有一朵几乎被别的花埋没了。很偶然地,也可能算是很幸运的,这朵花有一个缺点--它不能直直地立在它的茎子上,而且它这一边的叶子跟那一边的叶子不相称:在这朵花的正中央长得有一片畸形的小绿叶。它有一种感觉,觉得自己与众不同。
两位抽着雪茄烟的绅士走到花园里来。他们谈论着玫瑰花和烟草,据说玫瑰经不起烟熏,他们不愿意试那些最漂亮的玫瑰。他们却要试试这朵有缺点的玫瑰。
“这是一种新的尊荣!”它说,于是它在自满和烟雾中变成了绿色。
       有一朵含苞未放的玫瑰--可能是玫瑰树上最漂亮的一朵,它被送给这家那个骄傲的年轻主人,它参加五光十色的集会,音乐奏起来了。这是在照耀得像白昼一般的戏院里面。在暴风雨般的掌声中,一位有名的年轻舞蹈家跳出舞台,一连串的花束,像花的雨点似的向她的脚下抛来。扎得有那朵像珍珠一样美丽的玫瑰花束也落下来了;这朵玫瑰感到说不出的幸运。当它一接触到舞台面的时候,它就舞起来,跳起来,在舞台上滚,滚到幕后去了。道具员把它捡起来,把它放在一个小酒杯里;它在水里浸了一整夜。大清早,它被放到祖母的面前。又老又衰弱的她坐在一个靠椅里,望着这朵美丽的、残破的玫瑰花,非常欣赏它和它的香气。
“是的,你没有走到有钱的、漂亮的小姐桌子旁边去;你倒是到一个穷苦的老太婆身边来了。你在我身边就好像一整棵玫瑰花树呢。你是多么可爱啊!”风儿说,“我看到了这个老太婆发出青春的光彩的眼睛;我也看到了浸在酒杯里的那朵美丽的、残破的玫瑰花。!”
       每朵玫瑰花相信,同时也认为自己是最幸运的,而这种信心也使得它们幸福。不过最后的那朵玫瑰花认为自己是最幸运的。
       风儿说,“我得到了所有玫瑰花的故事;我将把这些故事在这个广大的世界里传播出去!请告诉我,它们之中谁是最幸运的?是的,你们说呀;我已经说得不少了!”
(选自《安徒生童话全集》有删改)
(1)每一朵玫瑰的感受都是相同的,但它们的幸运经历是不同的。请你根据文章内容完成表格。
相同的感受 不同的幸运经历 
“我是最幸运的” 一朵半开的玫瑰被一位母亲摘下吻过后,放在了死去女孩的胸膛上。 
        
一朵长有畸形小绿叶的玫瑰花,被两位抽雪茄的绅士用烟熏成了绿色。 
        

(2)由玫瑰的经历理解幸运的含义。请你参照示例完成补写。
示例:幸运是乐观,那朵放在小女孩胸膛的玫瑰认为自己将进入一个未知的国度,感到是最幸运的。
幸运是            
(3)细读文中划波浪线的句子,为什么风儿认为最后一朵玫瑰花是最幸运的?
(4)童话充满了想象,读完《谁是最幸运的》的这篇童话,如果花园里还有一朵玫瑰,它又会开启一段怎样的幸运之旅呢?请你发挥想象写一段文字。(100字左右)
13.阅读下面文字,按要求写作。
       只要我们留心观察,用心体验,就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西,甚至是从寻常小事中,也能感悟出一个道理。请以“我懂得了        ”为题,写一篇记叙文。
       要求:①根据你的生活体验,在题目的横线上补上恰当的词语。(如真诚、感恩、珍惜、宽容……);②选择你擅长的体裁,写一篇不少于500字的作文;③书写规范,感情真挚;④文中不得出现真实的人名、校名和师生姓名。
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