1．某中学七年级开展以“少年正是读书时”为主题的学习活动。阅读下面文段，完成问题。
【A】不论是阳光明媚的午后，或是夕阳西下的黄昏，还是繁星闪烁的夜晚，一有闲xiá，我总会坐在窗前，捧一本书，津津有味地读着。要是遇着难题，我会      ，直到解决了为止；要是碰到一本好书，我就会 ____地读下去。这是我从小就养成的阅读习惯。
【B】在缤纷的语文世界里，我们沐浴和煦的阳光，感受多姿多彩的大自然；我们探寻人类起源的奥秘，体会古代神话非凡的魅力；我们传承博大精深的民族文化，学习世界名人不朽的人文精神。【C】读毛泽东的《纪念白求恩》，我们认识了一个纯粹的、高尚的国际主义战士；读安徒生的《皇帝的新装》，我们能从夸张想象中biàn别人性的真假。翻开《假如给我三天光明》，我们遇见了与不幸命运抗争的海伦•凯勒，她百折不挠，使黑暗的世界变得 ____；来到阿尔卑斯山，我们认识了一位植树的牧羊人，他以一个人微薄的力量，把荒凉的土地变成了富饶的家园。【D】
读书是为了遇见更好的自己。人生何尝不是一本 ____的书呢？少年，让我们多翻看几页书，多摘抄几篇文，为青春写下永恒的注脚。

3．从下列选项中，选出一幅楷书字画作为“少年正是读书时”活动的标语      

5．仿照下列语句再补写一个句子，表达你对阅读的理解。
阅读如水，可以浇灌心灵之田；阅读如火，可以点亮理想之灯。 　 　，　 　。

6．阅读下面材料，完成问题。
【材料一】品位来自阅读的经验。读得多自然就知好歹。这就要博览群书。那“博览群书”的“博”，不仅是数量的“多”，更是品种的“杂”。朱光潜先生说：“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”所以，终身只读一种书或一类书是不妥的（哪怕这些书确实品位高雅）。它虽然能造成品位的纯正，但也难免趣味的偏狭。想想看，山间小溪固然清纯，却何如泥沙俱下的江河、广纳百川的大海？一个读书人，如能有此胸襟，大约也就不怕“选错行”或“选错郎”了。
【材料二】读书，要耐得住寂寞。不管刮风下雨、酷暑严寒，不管窗外事多么纷繁复杂、扰人心神，你读你的书，你明你的理，你修你的身，你增你的智，你养你的德，持之以恒，自律自省。倘若因为寂寞，放下书卷，投入繁华热闹中去，亦非不可，只是，书便会离你越来越远，从朋友变为陌路人，也未尝可知。
读书，要经得住诱惑。一旦被功利诱惑，被功利束缚，累倒不说，人往往会变质，被利益牵住鼻子的人总会忘记初心。但读书并非代表清贫，一本书，一杯茶，一盏灯，或围炉细读，或拥被静思，这在很多人看来，已属难得之事。读书，更多的是行动，是精神的富足，有太多物质贪欲的人是看不懂的。真正的读书人则看得清是非曲直，是明眼人。
【材料三】会读书的人善于厚书薄读。读书在精不在多，现代快节奏的社会，时间变得更加珍贵，要在有限的时间吸收更多的营养，就得有厚书薄读的本事。如何叫厚书薄读呢？“厚”指书的内容和信息等，“薄”指筛选、提炼、归纳、消化。拿到一本信息量很大的书后，要善于提炼总结，抓住本质，把握整体，把书越读越薄，做到融会贯通，把书中的精华悉数吸收。
会读书的人善于好书精读。好书就是人们所公认的，经过时间和岁月淘洗而流传下来的那些书。这些书是人类智慧的结晶，走进书中就等于走进了一个新世界，如与日月对谈，与江河相拥，与山川对坐，与青松共勉。好书不厌百回读，正好比“食不厌精，脍不厌细”。

7．阅读下面的文章，回答问题。回忆我的语文老师曹文轩①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
③大概一个星期后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑥我记得那天离开她的宿舍，校园里，明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑦我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑧我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

8．阅读下面的文章，回答问题。紫云英周光华①乍暖还寒，郊外清寂寂的。刚踏上通向友人家的那条乡间土路，突觉眼前一亮，蓦地竟看到了大片大片耀眼的紫色。这纯情般灼亮田野的色泽，愈向远去愈艳得深沉，使你觉得它是铺在平畴之上巧手织就的彩绸。我驻足俯身细看，哦，是花！由浅至深的紫色花瓣，抱合成舒翅的蝴蝶，翩翩轻落在乳白色根茎、椭圆形绿叶之上，在夕辉的映照下显得清秀、潇洒，透露出勃勃生机。它们一丛丛成片成片地生长，让近旁的树林、前方的农舍、道路和道路上赶路的人们也都沉浸在紫气氤氢的梦幻之中。
②惊喜之余我还有一点惊奇。这种花，我在许多人家的庭院、阳台上的盆景中从未见过，在公园花园的花卉姐妹群中也未见过。它们是谁？它们从哪里来？为什么那些大雅之堂上见不到它们的身影？为什么它们绽放的如此艳丽却没有人多看一眼？这时恰巧一位农村大娘挽着篮子走了过来。
③我和她聊了起来：“这叫什么花？”
④“紫云英。”
⑤“哦，多好的名字！”
⑥“这种花遍地都有。”
⑦“可是名美呵！”
⑧“贱啦，算不上花的，只能翻到田里做肥料！”大娘的回答很平淡，但在我的心中引起的回响却是沉重的。遍地都有，能做肥料，就贱吗？遍地都有，难道就应该成为它不受人欢迎的理由吗？
⑨我不由得再次徜徉在它们身边，想更亲近地观赏。确实，它们不像一些“名花”那样妩媚，也少了一些“佳卉”的娉婷，但它们丰实而繁茂的身姿却自有别样的风韵和俏丽。微风吹过，它们随着风的节奏曼妙起舞，自娱自乐，别有一番趣味。千万年来，紫云英不慕繁华，不与群芳争宠，也不在意人们是否投以青睐。别人冷淡也罢，鄙视也罢，它们总是那般忠贞，那般自持，紧紧地贴身于田野和大地，从那里吸吮母亲的乳汁，滋养着自己生命的理想和操守。无论凌厉的霜风吹来，还是瓢泼的暴雨浇来，它们都能蓬勃地展瓣吐芳，用明净的紫色去点缀广袤的原野，把淡淡的清香融进无比清新的空气里。倘若你要问它们是否孤独，紫云英开得寂寂，生长得默默无闻；倘若你要问它们的生存价值，它们是不会作答的，然而它们自有执著的追求；倘若你静下心来感受它们，你便能从它们的姿态中发现独特的美丽。为了土壤的需要，为了生活的甜蜜，为了大地的丰收，它们甘当“无名英雄”，把自己的全部血肉化作庄稼的养分，而毫无怨言。
⑩久久地注视它们，我的心头油然生出感动与崇敬之情。从紫云英身上得到的启发，给我的震动是难忘的。难道生长得多，奉献得多就被视为“贱”吗？人们啊，是时候去掉一些可怕的偏见了。否则，怎能在世俗的尘封中，真正认识美、扶植美呢？（选自《教师博览》，有删改）

9．古诗文名句默写。
读古诗文，能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。读“何当共剪西窗烛，①      ”仿佛看到李商隐与家人团聚的欢乐情景；读“我寄愁心与明月，②      ”感受到李白对王昌龄的关心；读岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，③      ”，更加理解战乱中人们对和平生活的渴望；读《十一月四日风雨大作》中“④      ，铁马冰河入梦来”明白了陆游的报国之志及忧国忧民的拳拳之心；读诸葛亮《诫子书》中“⑤      ，⑥      ”领悟了学有所成的人看淡名利、静心钻研，方能实现远大目标的成功之道。

10．阅读《次北固山下》，完成问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

11．阅读下面的文言文，完成问题。【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》【乙】 欧阳公四岁而孤^①，家贫无资。太夫人以荻^②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾^③里士人^④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（《欧阳修苦读》）【注释】①孤：小时候失去父亲。②荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾（lǘ）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。

12．在《西游记》原著中，“美猴王”这个词共出现了42次。请你结合全书内容，简要谈谈“美猴王”的“美”表现在哪些方面。（请至少列举三个方面的体现）

13．阅读名著能让我们获得很多有益的启示，读《朝花夕拾》，我们从作品中感受到温馨的回忆与理性的批判。请根据作品中的具体内容写出你对“温馨的回忆”或“理性的批判”的感悟。

14．微写作。
从下列名著中任选一部，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一段话。
要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。150字左右。
①《朝花夕拾》②《世说新语》③《猎人笔记》④《安徒生童话》

15．阅读下面文字，按要求作文。
请你用上“坚持”“顽强”“毅力”“拼搏”这四个词语，以“在森林的深处，住着一群小动物……”为开头，发挥想象，写一篇文章。
要求：①题目自拟；
②书写规范，不少于500字；
③不套作，不抄袭，不透露个人信息；
④语言流畅，内容具体充实，有真情实感。