7．阅读下面甲乙两文，完成问题。
【甲】       先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
       宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
       侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能神补阙漏，有所广益。
       将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
       亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
       臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
       先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
       愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（选自诸葛亮《出师表》）（1）解释文中加点的词语。
①此诚危急存亡之秋也       
②愚以为宫中之事       
③故临崩寄臣以大事也       
④以彰其咎       
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
②臣本布衣，躬耕于南阳。
【乙】       马谡，字幼常，以荆州从事随先主入蜀，除绵竹成都令。才器过人，好论军计，丞相诸葛亮深加器异。先主临薨谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。
       建兴六年，亮出军向祁山，时有宿将魏延、吴壹等，众皆言宜令为先锋，而亮违众拔谡，统大军在前，与魏将张郃战于街亭为郃所破士卒离散亮进无所据退军还汉中戮谡以谢众。
（选自《三国志》，有删改）注：《三国志》，西晋史学家陈寿著，取材精审，良史实录。
（3）下列句子中加点词解释正确的一项是       
A.除绵竹成都令（拜授官职）
B.君其察之（其实）
C.而亮违众拔谡（而且）
D.以谢众（答谢）
（4）给文中画线的句子断句，最合适的一项是       
A.与魏将张郃战于街亭/为郃所破士卒离散/亮进/无所据/退军还汉中戮谡以谢众。
B.与魏将张郃战/于街亭为郃所破/士卒离散/亮进/无所据/退军/还汉中/戮谡/以谢众。
C.与魏将张郃战/于街亭为郃所破/士卒离散/亮进无所据/退军/还汉中/戮谡/以谢众。
D.与魏将张郃战于街亭/为郃所破/士卒离散/亮进无所据/退军还汉中/戮谡以谢众。
（5）①甲乙两个文本表现出来的诸葛亮对待他人意见的态度有何不同？②两个文本两种态度，哪个文本更可信？为什么？

8．阅读下面两则材料，完成问题。
材料一       3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲。在近1个小时的太空授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，而且以天地连线互动的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。
“天宫课堂”始于2013年6月20日。彼时，神舟十号乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流。从此之后，“天宫课堂”开始成为中国开展科学知识普及的一大知名国家品牌。随着天和核心舱成功发射，中国天宫空间站进入在轨建造阶段，“天宫课堂”变得活跃起来，接连于2021年12月和近日两度开课，神舟十三号乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验并揭示背后的科学道理，激发了世界各国民众特别是广大青少年朋友探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。在此过程中，中国的科普事业也迈上前所未有的新高度。
“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台等主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌，它的成功是各方携手努力取得的。
       在校学生是“天宫课堂”服务的主要对象，各级教育行政部门和中小学纷纷行动起来，通过临时调整课程等措施，动员、鼓励学生通过各种方式和各类媒体参与“天宫课堂”。比如，教育部提前2天在其官方网站发布了关于收看“天宫课堂”的提示，预报了开课时间和教学内容。教学内容是在确保绝对安全的前提下，精心选择航天员容易操作、实验效果容易观察并且与地面效果反差大的内容和项目。
       各地科技馆等科普机构也积极行动起来，组织所在地中小学生集中收看“天宫课堂”。有的还针对教学内容，安排相关领域的科技专家为学生做课前预习和课后答疑。值得一提的是，“天宫课堂”带动了科学热、科普热，一些科技专家围绕“天宫课堂”教学内容，自发制作科普视频节目，通过自媒体广泛传播。
       通过3次授课，人们注意到，“天宫课堂”形成了“‘天宫’+地面课堂”互动的模式，地面课堂的设置每次都有变化。
       第一次授课时，地面课堂安排在位于北京的中国人民大学附属中学。第二次授课时，地面课堂进一步划分为地面主课堂和地面分课堂，前者安排在位于北京的中国科技馆内，后者则有4个，分别安排在广西南宁、四川汶川、香港、澳门。第三次授课时，地面课堂沿用了主课堂和分课堂，前者位置没有变化，依然在中国科技馆。后者则有两个，分别设置在西藏拉萨和新疆乌鲁木齐。
       地面分课堂的设置和调整变化无疑扩大了“天宫课堂”的覆盖面，让更多地方包括特别行政区的学生获得与航天员老师直接交流互动的机会，特别是直接向他们提出自己关心的科学问题的机会。
       值得注意的是，“天宫课堂”在努力扩大地面课堂覆盖的同时，也把目光投向无限宽广的网络世界，关注并回应广大网友提出的问题。比如，在第三次授课时，航天员在回答地面课堂学生的提问之前，首先回答了网友提出的两个问题，这将进一步激发网友们探求科学知识的热情。
材料二
       抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀速运动的感觉。一种过饱和溶液被从袋子中沿着短管挤出，在短管端形成液体球，而后悬浮于空中，被一条短棒一碰，液体球就像被施了魔法一般，很快通体“结冰”，成为一个冰球。在两琰小塑料板上分别挤上些许水，形成了两个小水球，而后被轻轻靠近，两个小水球就融为一体并在塑料板间形成一个数厘米长的液体小“桥”。植物油与水在小瓶中交融混合后却不能自己分离开，而用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油成功分离了。将蓝色颜料液体注入水球中，变成一个蓝色水球，再将泡腾片插入蓝色水球中，泡腾片产生的绝大部分气泡包裹在水球里，变成一个气泡球，像一颗蔚蓝的地球，而随着气泡不断增多，水球逐渐变成了一个充满“气泡球”……
       第三次“天宫课堂”这些扣人心弦的瞬间让很多学生不断思考、回味。的确，这些空间站微重力环境下所演示的现象，与在地面上所看到的差异如此之大，完全超越了日常的经验和感知，很多学生依然在兴趣盎然地继续思考、追寻背后所包含的科学道理。“我的孩子看完直播授课后，写了篇日记，提出了好几个关于太空的问题。我认为这是他写得最好的日记。这几天，他一直在查资料，找答案。太空课堂真是让他大开眼界，感谢中国空间站上的航天员老师们！”一位家长在社交媒体上这样写道。
       据了解，“泡腾片加入水球”实验是精心选择教学内容的一个好例子。该实验最初的创意来自一名孩子提出的问题，有关方面在筛选时，担心气体从水球内冒出可能导致液体溅到舱内器件上，就没有将其纳入进去。不过，王亚平觉得此实验很有创意并测试成功，于是就在课堂上演示出来，让人耳目一新。
（1）下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是       
A.“天宫课堂”通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台向全球同步直播，目的是提高我国科学技术在全球的影响力与领导力。
B.“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合诸多重要部门主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌。
C.“天宫课堂”那些扣人心弦的实验能促使很多学生不断思考，主动查资料、找答案，追寻背后所包含的科学道理。
D.“天官课堂”主要的服务对象是在校学生，在努力为地面课堂更多学生服务的同时，也为探求科学知识的广大网友提供服务。
（2）阅读材料一，说说中国科普事业的新高度主要表现在哪三方面？
（3）结合两则材料，说说为什么“泡腾片加入水球”实验适合在“天宫课堂”教学？

9．阅读下面的文字，完成问题。
       门卫老季，退伍军人，尽忠职守。棋艺精湛，凡来挑战者，均不拒。
       近来他有点寂寞。经过老季的“培养”，老局长勉强算个对手。局长为人厚道，经常跟围观者说：要战胜别人，先要战胜自己；要战胜自己，还得战胜老季。上个月局长退了，老季在局中无人能挡，唯独孤求败。
       年底，办公室的小赵笑嘻嘻地告诉他；“老季，你有好事了。”他一愣，孤寡老人能有好事？“局里新来了一位局长，是象棋高手，比老局长还厉害。”老季一听，有意思！
       岁晚，大家回家团聚，老季孤守单位，独对棋盘。突然，警卫室的门开了，小赵闪进来，跟着是新来的局长。
       新局长一边打招呼，一边坐在棋盘对面，笑着说：“老季，您是我们的棋王——我是棋迷，今天我值班，咱来个三局两胜吧！”
       新局长找上门来，是老季意料之事。局长称自己“棋王”，老季自嘲说：“臭棋之王吧！”他摆手作推托状，可局长拱手说：“您先请！”老季欣然一笑。没等老季先手，局长手起子落，“啪”一声来个当头中炮。老季见对方巳出招，再加上小赵在旁鼓噪，棋瘾一下子被激发起来。古语说恭敬不如从命，那就舍命陪同君子！
       炮二平五，马8进7；马二进三，车9平8……不一会儿，局长就开始招架不住，老帅告急。尽管有一两步棋局长可以将死老季，可惜他棋艺似乎不精，结果让老季转败为胜。就这样，第一局，杀气腾腾的老季大获全胜。正当他得意忘形之际，一抬头发现局长脸色似乎不对，他猛然醒觉……脑门汗珠慢慢渗出。
       第二局开始，老季不露声色卖破绽。他深谙其道，“卖破绽”绝不能让对手察觉，否则犯下藐视对手的大忌。第二局，局长赢了，脸色似乎由阴转晴，老季也暗暗地长嘘一口气……从此，局长在节假日一有空就找老季对弈，老季也小心翼翼地就陪着。寒来暑往，两年过去了，局长的棋艺在老季“输输赢赢，赢赢输输”的“培养”下大有起色，偶尔也能赢老季一两局。老季也暗自得意，日子不再寂寞。
       又到岁晚，他们刚摆好棋盘，没等老季摸棋子，局长开口说：“老季啊，今天是我们最后一次了，明天我就要调走，谢谢这两年您陪我！不过今天我求您，不要再特意卖破绽了。正如老局长说，要战胜自己，还得真的战胜老季。”老季一愣，脸红得厉害，脑门汗珠顷刻冒出。“那个——这个就三局两胜，决一雌雄！”
       可此时电话骤响，局长接听后犹豫一下依然归位，但棋风突变，攻势凌厉，大开大合，不给老季半点喘息余地。老季根本用不上“卖破绽”，老将便成孤家寡人……第一局刀光剑影，老季输得遍体鳞伤。他慌了，环顾四周一局长是不是神灵附体？——脑门汗珠淋漓而下。
       局长猛一抬头，见其窘态，忙表歉意。他还说，前些天慰问老干部，与老局长聊及对弈，老人家还面授机宜——此刻电话再次骤响，新单位有急事，要局长马上报到处理。于是局长急忙回办公室取回提包便与小赵匆匆出门，离开前还不忘再三表示歉意：“有空我就回来收拾东西，一定再战剩下的两局，一决雌雄。希望您不要再手下留情呀！”
       从此，老季精研兵法，日子过得有点甜。他盼望再决胜负，但局长至今还没有回来。
（选自《局中棋局》，有删改）注：象棋对弈，“先手”有请教、尊重对手之意，而“中炮”开局有对长辈无礼之嫌。
（1）为什么老季的“棋瘾一下子被激发起来”？
（2）请根据全文推测，小说倒数第2段老局长“面授机宜”时说了什么？
（3）全文有三处描写老季的“脑门汗珠”，请分析“汗珠”的成因。
（4）如果局长回来与老季再战剩下的两局，你认为谁最终获胜？为什么？

10．请以“新时代，我们这样爱国”为题目写一篇文章。
要求；（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

11．阅读下面名著选段，完成问题。
       为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。
       我因为挨了打、跌了交，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。
       外面的天空，乌云笼罩，看不到太阳。室内的环境，阴沉窒息，没有灯火。我心里多么惶恐不安！我的整个脑袋如一团乱麻，我的整颗心在反抗：然而那场内心斗争又显得多么茫然，多么无知啊！我无法回答心底那永无休止的问题一为什么我要如此受苦。
（选自《简•爱》，有删改）（1）对小说《简•爱》中人物关系判断正确的一项是       
A.里德太太与贝茜是母女关系
B.爱德华•罗切斯特与伯莎•梅森是主仆关系
C.玛丽亚•谭波儿与简•爱是师生关系
D.海伦•伯恩斯与阿黛尔是同学关系
（2）在《简•爱》名著阅读心得交流会上，同学们分享简•爱的性格特点。请结合原著，按表格提示完成分享任务。
说明：性格特点，不得重复。
（3）上面名著选段中有哪两种类型的心理描写？请各找出一例。