17．如图是元素周期表中两个片段和部分信息，X.Y.Z分别代表相应位置的元素，请回答下列问题：

（1）Y属于       元素（填“金属”或“非金属”）。
（2）硫离子的符号为       。
（3）标出Z的氧化物中Z代表的元素的化合价       。
（4）氢元素、氧元素与X代表的元素组成的一种铵态氮肥的化学式       。

18．青少年每天保证充足的饮水以及营养均衡非常关键。
（1）净化水的方法有①活性炭吸附，②过滤，③沉降，④蒸馏，⑤杀菌。化学兴趣小组同学将某河水净化成生活饮用水，应选择的方法和顺序为       （填序号）。生活中既能降低水的硬度，又能消毒杀菌的常用方法是       。
（2）某校早餐食谱为米饭，西红柿炒鸡蛋，牛奶，其中西红柿提供的营养素是       。

19．“天问一号”成功降落火星以及在火星表面的巡视离不开新能源、新材料的应用。
（1）液氢坐火箭的高能燃料，其优点是       。
（2）铝合金因其硬度大、质地轻、耐腐蚀，被广泛应用于航空航天领域。铝比铁耐腐蚀的原因是       （填序号）
A、铝的密度较小
B、铝的金属活动性比铁弱
C、铝表面易形成致密氧化物保护膜
（3）玻璃易碎，塑料制软，在塑料中加入玻璃纤维，就得到一种既有玻璃的透明性又有钢铁般强度的材料﹣﹣﹣﹣玻璃钢，玻璃钢属于       材料。

20．A﹣G是初中常见的物质，相互间反应及转化关系如图所示（部分反应条件和生成物已省略）已知A是金属氧化物，B是胃酸的主要成分，C俗称烧碱，E是应用最广泛的金属。请回答下列问题：

（1）F的化学式为       。
（2）化学反应①基本反应类型是       。
（3）反应②的反应方程式为       。
（4）若B和C能发生反应，这一反应的微观实质为       。

21．通过一年的化学学习，同学们已经掌握了实验室制取气体的方法、原理、操作规范、安全意识等知识，请结合如图，回答下列问题。
（1）标号①的仪器的名称       。
（2）实验室利用B装置制取氧气的化学方程式为       。
（3）组装好实验装置后，加入药品前必须进行一项操作是       。
查阅资料：①84消毒液和洁厕灵不能混合使用，若混合使用，不但会失效，还会产生有毒气体﹣﹣﹣﹣氯气。②氯气呈黄绿色，有刺激性气味儿，有毒，可溶于水，难溶于植物油，密度比空气大，能与水、碱溶液发生反应。
（4）若用84消毒液和块儿状洁厕灵反应制取并收集一瓶氯气，正确的接口顺序为       。
A、ac
B、bd
C、be
D、bf
（5）多余的气体可用下列试剂中的       吸收，防止污染空气。
A、浓硫酸
B、石灰水
C、氢氧化钠溶液

22．小华同学在打开某食品包装袋时，发现袋内有一包脱氧剂，其标签如图。他对该脱氧剂产生好奇，请回答下列问题：

（1）铁粉为什么能延长食品保质期？根据铁生锈的化学反应原理，他判断“脱氧剂”能够延长食品保质期的原因应是       （填字母序号）。
A.铁粉具有杀菌消毒的作用。
B.铁粉吸收水分，使食品保持干燥。
C.铁粉消耗氧气，防止食品发生缓慢氧化
这包“脱氧剂”是否仍具有延长保质期的作用？于是，他将该“脱氧剂”带到学校和兴趣小组的同学一起探究其成分：
【提出问题】该“脱氧剂”现在的成分是什么？
（2）【猜想假设】猜想一：Fe 猜想二：       猜想三：Fe₂O₃
【进行实验】为了验证上述猜想，他们进行了如下实验：
实验一：取上述粉末用磁铁进行充分吸引，发现固体粉末部分被吸引，证明猜想二正确。
（3）实验二：向被磁铁吸引的粉末中加入足量稀硫酸，充分反应后，稀硫酸与氢气质量关系如图所示，a点对应的溶液中含有的阳离子是       （填写化学符号）。
（4）实验三：向未被磁铁吸引的粉末中加入足量稀硫酸，观察到的现象是       ，反应的化学方程式为       。
（5）【拓展提升】同学们设想，将已失效的本品“脱氧剂”全部转化为铁粉，恢复起保鲜作用。经过讨论，他们找到一种通过一步反应即可实现的方案，该方案的反应原理用化学方程式表示为       。