1．亲爱的同学：
       金秋九月，你走进了中学的校园，开始迈入人生的又一个新征程。为帮助刚入学的你尽快适应新环境，融入新生活，我们设计了为期两个月的“校园打卡”语文综合性学习活动。请你参与其中，完成下列任务。
       涂鸦墙上满是同学们的感受和心愿，墙上有两个错字，请你找出来并加以改正。

2．食堂可是同学们特别向往的地方!有同学发现食谱上的一些菜名很有意思。请你从下面【甲】【乙】两个菜名中选择一个，参考示例，为大家讲讲它的命名方式有何妙处。
       示例：
“火山飘雪”——白糖拌西红柿
“火山飘雪”的比喻，让人仿佛看到红红的西红柿上铺了一层雪白的糖粒儿，红彤彤雪莹莹，真是诱人啊!
【甲】绝代双骄——红辣椒炒青辣椒
【乙】蚂蚁上树——肉末粉条

4．学校中心花园的美景吸引了许多同学。下面是某位同学写的一个小片段，请你阅读并完成任务。
【甲】进入深秋的爬山虎，与夏日碧玉似的绿截然不同，换上了烟霞般的红。[乙】“霜重色愈浓”，不错的，这一片片叶子红得浓烈，红得烂（màn），像把终年贮蓄的红色全拿出来了。【丙】秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是______。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。
（1）文段中根据拼音所写的汉字、加点字的读音全都正确的一项是       
A.曼 zhù B.曼 chǔ C.漫 zhù D.漫 chǔ
（2）结合语境，在文段横线处填入的词语正确的一项是       
A.美不胜收
B.五彩斑斓
（3）画横线的句子是个病句，请你帮助修改。
（4）善用比喻是这个小文段的一个特点。文段中【甲】[乙][丙】三个句子没有运用比喻的一项是       
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】

7．今年是鲁迅先生诞辰140周年，图书馆推出了《朝花夕拾》阅读活动。活动中同学们针对“消除与经典的隔膜”这个话题进行了读书方法的交流。大家认为，可以带着自己的生活体验去阅读；也可以确定一个专题，选择不同篇章中的相关内容去阅读。请结合《朝花夕拾》的相关内容，说说你运用其中一种阅读方法的体会。

10．阅读【甲】[乙】两文，完成问题。
【甲】       谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语•言语》【乙】       谢遏^①年少时，好著^②紫罗香囊，垂覆手^③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲^④与赌，得即烧之。
（《世说新语•假谲》）【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅的侄儿。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫
罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈。
（1）下列对两篇文章中字词的解说不正确的一项是       
A．根据语境，用组词的方式解释文言字词是理解文言文的一种常用方法。甲文中“撒盐空中差可拟”的“差”字，可以组词为“差不多”。
B．文言文中“之”作代词是一种常见现象，要根据上文语境去推断其具体指代的内容。乙文中“太傅患之”的“之”指代的是谢遏“好著紫罗香囊，垂覆手”这件事。
C.“即”字的甲骨文字形为“会”，本义是“人面对食器靠近去吃东西”，后来引申出“靠近”“立即”等意。甲文中“即公大兄无奕女”和乙文中“得即烧之”中的“即”都是“靠近”之意。
（2）甲文中描写人物虽着墨不多，却生动传神。同学们可以用朗读的方式读出中，你准备怎样去朗读下面句中的加点词？说说你的理由。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
（3）谢太傅十分重视对家族儿女的教育。请结合内容，说说两篇文章中谢太傅是如何教育家族儿女的。

11．阅读【甲】【乙】两段文字，完成问题。
【甲】       桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（选自朱自清《春》）【乙】       当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。
       自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。
       八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，当大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。②也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开。
       风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更其繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。
       踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵幽香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。
（选自孔帆升《款款而来的初秋》，有删改）（1）于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。甲、乙两个文段中画横线处都是写花的精彩语句，请你加以赏析。
（2）意象组合是中国诗歌常用的写作手法。参考下面的示例，从乙文中摘录或改写描绘秋天景象的词句，连缀成一首咏秋的小诗，多角度展现秋的特点。
要求：小诗5—8行，至少包含3种景物。
春天，
在那片绚烂的花色里。
蜜蜂，嗡嗡地闹着，
蝴蝶大大小小，飞来飞去。
杨柳风暖，
像母亲的手抚摸着你。
鸟儿携手牧童的短笛，
唱出春天的序曲。

12．阅读《你等者，我去给你买橘子》，完成问题。
你等着，我去给你买橘子
肖遥   小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开，我至今还记得那些被急匆匆套上的一层又一层的衣服——冰凉的棉毛衫、扎脸的毛衣、紧张中穿反了的外套……和我一样被粗暴收拾的还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。
       那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥姥就敢4点蹲守厨房，所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一窜一窜地舔着锅底了。
       被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥早就料到这一招，拎过一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气——我妈说：“你看看行李还能装得下吗？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着!”①几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。看我妈的架势，我很是惊慌，几步追上去，紧紧揪住她的衣角。
       当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。如同往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。当我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜都不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。
       最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。因为自从冬天罢园后，门口那一小块地也被平整得像是原本就是这副模样。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地一样强烈，因为他们在劳作时没少受伤：摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可无论你再阻止，也挡不住开春他们还要挖地，松土，播种。而我现在看到那块空地，才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。
       从我妈家回来，我把葱放在阳台上。②出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪耀的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西根本不足以打动我；现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物是最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里关于爱的良苦用心和好意。
       寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。
       在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中一句话，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样，但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣。
       经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。
（选自《时代邮刊》，有删改）（1）这篇散文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”，每一集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，补全下面的内容。
第一集：①      
第二集：我将妈妈给我准备好的、亲手种的菜蔬全都带回，并精心呵护。
第三集：②      
（2）文章语言生动细腻，蕴含着浓浓的情感。请从文中画横线的两句中任选一句，结合下列加点词语谈谈你的理解。
①几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。
②出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……
（3）本文三代人送别的“博弈”，让我们读到了中华民族血脉中代代相传的美德。请结合文章内容谈谈你对这种传统美德的理解。

13．“上课!同学们好!”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅；“老师，我来!”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当；“各就各位，预备——跑!”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏；“铃——”选修课的清脆铃声开启了你对未知世界的探索……短短两个多月的初中生活，是什么样的事情，“开启”了你多姿多彩的中学时光？你获得了怎样的成长？又有着怎样的体会感悟呢？请以“开启”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。
（2）内容积极向上，字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。