1．阅读下面语段，回答以下各题。
       轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇、美不胜收：瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲（jué）__________别时，收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年贮__________蓄的绿色，全拿出来奉献给济南的冬天……
       在字里行间穿行，有“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的感悟，我不禁感叹，即使阅读不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读我们可以与智者交谈，与伟人对话。读冰心的《荷叶•母亲》，我们能从文字中感悟到母爱就是我们无遮拦天空下的荫__________蔽；读莫怀戚的《散步》，我们能从解决分（qí）__________中体会到尊老爱幼是中华民族的传统美德；读安徒生的《皇帝的新装》，我们能从夸张想象中（biàn）__________别人性的真善美……
（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①（jué）      别
②分（qí）      
③（biàn）      别
（2）根据语境，给语段中加点的字选择正确的读音。（填写序号）
①应和      （A.huò   B.hè）
②贮蓄      （A.zhù   B.chù）
③荫蔽      （A.yìn    B.yīn）
（3）文中画线的语句有语病，请改正。

3．下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。

6．文言文阅读。
[甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语》十二章节选）
[乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还^①走。居五日，李生故^②寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
（《李生论善学》节选）[注释]①还：同“旋”掉转身。②故：特意。
（1）下列加点的词解释不正确的一项是      
A.不亦说乎（同“悦”，愉快）
B.李生说之曰（劝说）
C.莫逾自厌（讨厌）
D.王生益愠（生气，恼怒）
（2）下列句中“而”的用法与其他几项不同的一项是      
A.曲肱而枕之
B.择其善者而从之
C.温故而知新
D.王生好学而不得法
（3）下列句子的朗读停顿正确的一项是      
A.学而/不思则罔
B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思
D.请铭之坐/右
（4）把下列的句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（5）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？

7．比较阅读下面两首小令，完各成题。
天净沙•秋思
元代：马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙•春
（元） 白朴 。
啼莺舞燕，小桥流水飞红^②．
注：①帘栊：带帘子的窗户。  ②飞红：花瓣飞舞，指落花。
（1）第二首小令画波浪线句展示了一幅       、      的美丽画面。
（2）马致远诗中有“小桥流水人家”之句，它和白朴诗中的句子“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？

10．阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。

11．文学类文本阅读。
济南的秋天
老  舍
       ①济南的秋天是诗境的。
       ②设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
       ③请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
       ④诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
       ⑤再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的荷花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
       ⑥在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。
       ⑦那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
（选自《老舍散文》，有改动）
（1）阅读全文，完成下面图表。

①        ②       ③       ④      
（2）朗读要把握作者的情感，注意语气、重音的处理。仿照示例，进行朗读设计。
（3）从文中找出一句你认为精彩的语句，自选角度做简要的赏析。
（4）文章最后一段有什么作用？请联系全文探究，用自己的话作答。

12．阅读下文回答以下各题。
谁是最幸运的
安徒生
“多么美丽的玫瑰花啊！”太阳光说。“每一朵花苞将会开出来，而且将会是同样的美丽。它们都是我的孩子！我吻它们，使它们获得生命！”
风儿说，“我什么地方都去，连最小的隙缝也要钻进去。什么事情的里里外外我都知道。”
每朵盛开的玫瑰花听到了这话，每一个要开的花苞也听到了这话。
这时有一个悲愁的、慈爱的、穿着黑丧服的母亲走到花园里来了。她摘下一朵半开的玫瑰，既新鲜，又丰满。在她看来，它似乎是玫瑰花中最美丽的一朵。她把这朵花拿到一个清静无声的房间里去--在这儿，几天以前还有一个快乐年轻的女儿，现在她却僵直地躺在一个黑棺材里。母亲把这死孩子吻了一下，又把这半开的玫瑰花吻了一下，然后把花儿放在这年轻女孩子的胸膛上，好像这朵花的香气和母亲的吻就可以使得她的心再跳动起来似的。
这朵玫瑰花似乎正在开放。它的每一片花瓣因为一种幸福感而颤抖着，它想：“我好像成了一个人间的孩子，得到了一个母亲的吻和祝福。我将走进一个未知的国度里去，在死者的胸膛上做着梦！无疑地，在我的姊妹之中我要算是最幸运的了！”
有两个年轻人到这花园里来，一个是画家，一个是诗人。他们每人摘下了一朵最好看的玫瑰花。画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上。“这样一来，”画家说，“它就可以活好几代了。在这期间将不知有几百万朵玫瑰花会萎谢，会死掉了！”“我是最得宠的！”这玫瑰花说，“我得到了最大的幸福！”诗人把他的那朵玫瑰看了一下，写了一首歌颂它的诗：《爱的画册》--这是一首不朽的诗。“我跟这首诗永垂不朽了，”玫瑰花说，“我是最幸运的！”
在这一丛美丽的玫瑰花中，有一朵几乎被别的花埋没了。很偶然地，也可能算是很幸运的，这朵花有一个缺点--它不能直直地立在它的茎子上，而且它这一边的叶子跟那一边的叶子不相称：在这朵花的正中央长得有一片畸形的小绿叶。它有一种感觉，觉得自己与众不同。
两位抽着雪茄烟的绅士走到花园里来。他们谈论着玫瑰花和烟草，据说玫瑰经不起烟熏，他们不愿意试那些最漂亮的玫瑰。他们却要试试这朵有缺点的玫瑰。
“这是一种新的尊荣！”它说，于是它在自满和烟雾中变成了绿色。
       有一朵含苞未放的玫瑰--可能是玫瑰树上最漂亮的一朵，它被送给这家那个骄傲的年轻主人，它参加五光十色的集会，音乐奏起来了。这是在照耀得像白昼一般的戏院里面。在暴风雨般的掌声中，一位有名的年轻舞蹈家跳出舞台，一连串的花束，像花的雨点似的向她的脚下抛来。扎得有那朵像珍珠一样美丽的玫瑰花束也落下来了；这朵玫瑰感到说不出的幸运。当它一接触到舞台面的时候，它就舞起来，跳起来，在舞台上滚，滚到幕后去了。道具员把它捡起来，把它放在一个小酒杯里；它在水里浸了一整夜。大清早，它被放到祖母的面前。又老又衰弱的她坐在一个靠椅里，望着这朵美丽的、残破的玫瑰花，非常欣赏它和它的香气。
“是的，你没有走到有钱的、漂亮的小姐桌子旁边去；你倒是到一个穷苦的老太婆身边来了。你在我身边就好像一整棵玫瑰花树呢。你是多么可爱啊！”风儿说，“我看到了这个老太婆发出青春的光彩的眼睛；我也看到了浸在酒杯里的那朵美丽的、残破的玫瑰花。！”
       每朵玫瑰花相信，同时也认为自己是最幸运的，而这种信心也使得它们幸福。不过最后的那朵玫瑰花认为自己是最幸运的。
       风儿说，“我得到了所有玫瑰花的故事；我将把这些故事在这个广大的世界里传播出去！请告诉我，它们之中谁是最幸运的？是的，你们说呀；我已经说得不少了！”
（选自《安徒生童话全集》有删改）
（1）每一朵玫瑰的感受都是相同的，但它们的幸运经历是不同的。请你根据文章内容完成表格。

（2）由玫瑰的经历理解幸运的含义。请你参照示例完成补写。
示例：幸运是乐观，那朵放在小女孩胸膛的玫瑰认为自己将进入一个未知的国度，感到是最幸运的。
幸运是      ，      。
（3）细读文中划波浪线的句子，为什么风儿认为最后一朵玫瑰花是最幸运的？
（4）童话充满了想象，读完《谁是最幸运的》的这篇童话，如果花园里还有一朵玫瑰，它又会开启一段怎样的幸运之旅呢？请你发挥想象写一段文字。（100字左右）

13．阅读下面文字，按要求写作。
       只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了        ”为题，写一篇记叙文。
       要求：①根据你的生活体验，在题目的横线上补上恰当的词语。（如真诚、感恩、珍惜、宽容……）；②选择你擅长的体裁，写一篇不少于500字的作文；③书写规范，感情真挚；④文中不得出现真实的人名、校名和师生姓名。