16．用数字和化学符号填空；
（1）2个氮原子      
（2）3个氢气分子      
（3）n个亚铁离子      
（4）氧化铝      。

17．用微粒的观点回答下列问题。
（1）保持水的化学性质的微粒是      。
（2）金刚石和石墨物理性质差异很大的原因是      。
（3）湿衣服晾晒一段时间后变干的原因是      。
（4）一定质量的水受热变成水蒸气时，其体积变大的原因      。

18．绿水青山就是金山银山，保护环境人人有责。
（1）目前，人们利用最多的能源是煤、石油和      等化石燃料。煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体，这些气体中，溶于雨水会形成酸雨的是      。科学家正在努力开发和利用的新能源有      、地热能、潮汐能等。
（2）2018年第二十六届“世界水日”，我国的宣传主题是“实施国家节水行动，建设节水型社会”。下列用水方式不符合该主题的是      （填字母序号）。
A. 用淘米水浇花
B. 洗脸、刷牙时不间断地放水
C. 及时修理坏的水龙头
D. 农业和园林改漫灌为喷灌或滴灌

19．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）氢、碳和氧的原子结构示意图如图1所示，回答下列问题。

①x的值是      。
②碳属于      （填“金属”或“非金属”）元素。
③氢元素和碳元素组成的一种物质乙烯（C₂H₄）是重要的基本化工原料。由乙烯的化学式C₂H₄获得的信息有      。
（2）近年来，我国科研人员在“甲烷﹣二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得突破。如图2是甲烷与二氧化碳反应的微观示意图。

①在框内补充C的微观模型图      。
②该反应利用两种温室气体，兼具环保和经济价值；反应难点之一是破坏甲烷分子、二氧化碳分子的稳定结构，分为      （填微粒名称）并重新组合。
③写出该反应的化学方程式      。

20．根据下列实验装置，回答问题

（1）写出仪器a、b的名称：a      ，b      。
（2）装置A、B均可用于实验室制取二氧化碳，能使反应随时发生或停止的装置是      。若装置C的瓶内充满空气，正放在桌面收集O₂，则气体应从      （填“X”或“Y”）端口进入。
（3）如装置D所示，由①、②的现象说明可燃物燃烧需满足的条件是      ；烧杯中热水所起的作用是      。

21．A～F是初中化学常见的物质，它们的相互转化关系如图所示。已知A、B组成相同，E是天然气的主要成分。

请回答下列问题：
（1）A的化学式为      。
（2）C的用途之一为      。
（3）反应②的基本反应类型为      
（4）反应④的化学方程式为      。

22．请根据下列各图中提供的信息回答问题：

（1）写出仪器a的名称：      。
（2）请写出用装置B制取氧气的化学方程式：      。
（3）比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾固体制取O₂的方法，两者的共同点是      。
A．发生装置相同
B．都可用MnO₂做催化剂
C．完全反应后剩余的固体成分相同
（4）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是      。
（5）用大理石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳气体，将这瓶气体按G所示慢慢倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是      。

23．为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，科学兴趣小组对课本实验进行了创新改进。
【实验步骤】
①取一根玻璃管，用橡皮塞将一端密封；
②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A。弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O；
③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中。静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示；
④用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB与AO的比值，将数据记录在表格中；
⑤洗涤、干燥实验装置，重复上述实验。

（1）【得出结论】
根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为       。（用百分数表示）
（2）【思考讨论】
①实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是       。
②实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果       （填“偏大”或“偏小”或“没影响”），其原因是       。