9．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点，请回答下列问题。

（1）图1中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。
①图中A、B、C、D属于      种元素的粒子，A的微粒符号      。
②A、B、C、D四种粒子中，不具备稳定结构的是      （填序号）。
③D中X＝      。
（2）图2中●和〇分别表示不同元素的原子，则其中表示混合物的是      （填序号，下同），表示纯净物的有      。

10．研究“水”可从多角度展开：
（一）水的净化。某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的江水净化成自来水，并最终制成蒸馏水，其实验流程如图1所示：

请回答下列问题：
（1）操作1的名称是       ，在实验室中进行该操作时用到玻璃棒，其作用是       。
（2）利用如图2所示的装置进行处理，水应该从       端通入（填“a”或“b”）。
（二）水的电解。如图3是电解水的实验装置图。

（3）通电一段时间后，试管A、B中都有气体生成检验B中气体的现象是       。
（4）下列关于电解水的叙述中错误的是       。
A. 电解水的实验说明水是由氢气和氧气组成的
B. 该实验能说明分子在化学变化中可以再分
C. 为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液

11．如图所示，A﹣F均为初中化学常见的物质，已知常温下A、B均为无色液体，D常温下为淡黄色粉末，E是由三种元素组成的纯净物，试回答以下问题：

（1）写出F物质的化学式：      。
（2）写出E→C的化学方程式：      。该化学反应的基本类型是：      。
（3）C物质中组成元素的化合价为：      ，写出C物质在生活中的一个用途：      。

12．某校化学兴趣小组同学看到化肥碳酸氢铵（NH₄HCO₃）包装袋上标有含氮量16%的说明，对此产生了疑问：这袋化肥中碳酸氢铵的含量是多少？此化肥含氮量是否达到16%？带着这些问题，兴趣小组的同学取了一些化肥样品进行实验探究。
【查找资料】
①碳酸氢铵（NH₄HCO₃）受热分解生成氨气（NH₃）和两种常见氧化物；
②NH₃溶于水能使无色酚酞试液变红；
③浓硫酸能吸收NH₃但是不吸收CO₂；
④碱石灰能够吸收水（H₂O）和CO₂，但是不吸收NH₃。
【性质探究】该同学设计了如图的实验装置：

（1）用A装置给碳酸氢铵固体加热，装药品前，必须进行的一步操作是       。
（2）取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、E装置，加热，E中的现象是       。
（3）连接A、B装置，继续加热，观察到B中的现象是       。
（4）碳酸氢铵受热发生反应的文字表达式（或化学方程式）：      。
【含量分析】将装置A、C、D依次连接，加入20g化肥样品，加热至A中固体完全消失。她称量装置D的质量如表：（假设每个装置的吸收都完全）

（5）由此分析得知：反应中产生氨气的质量为       g。
（6）通过反应的表达式可以知道：NH₃中氮元素全部来自于NH₄HCO₃（假设杂质中不含氮元素），请计算：
①碳酸氢铵的相对分子质量：      。
②碳酸氢铵中氮、氢、碳和氧元素的质量比：      。
③此化肥含氮量      ，此化肥中碳酸氢铵的质量分数为       （结果精确到0.1%）。
（7）【结论】这袋化肥含氮量       （填“达标”/“不达标”）。