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【2021-2022学年湖北省咸宁市七年级(下)期中语文试卷】-第1页

试卷格式:2021-2022学年湖北省咸宁市七年级(下)期中语文试卷.PDF
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试卷题目
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(  )
  • A. (xūn)     头(pèi)    鸣(ɡāo)      妇皆知(rú)
  • B. 红(yīn)     起(dié)    调(ɡēnɡ)    大广众(tínɡ)
  • C. 咽(ɡěnɡ)   古(ɡèn)    震(sǒnɡ)    群蚁排(yá)
  • D. (kǎn)     污(huì)    笨 (zhì)      气冲牛(dòu)
2.下列词语中有错别字的一项是(  )
  • A. 选聘  狂阑     誓言   鞠躬尽瘁
  • B. 喧闹  取缔     明朗   慷慨淋漓
  • C. 独裁  哀悼     晌午   深恶痛绝
  • D. 祈祷  卓越     挚友   可歌可泣
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(  )
  • A. 他为发展我国科学和教育事业,奋斗了半个多世纪,真正做到了
  • B. 上课时如果,课后做练习就会遇到困难。
  • C. 老师温柔的神情,着实让我感到暖阳般不安。
  • D. 她一边读一边细细地品味,似乎这书中的每一句话都包含着的秘密。
4.下列句子没有语病、句意明确的一项是(  )
  • A. 夏日的太湖,杆杆芦苇翠绿,真是一个美丽的季节。
  • B. 通过这段时间的复习,使同学们的学习成绩有了大幅度的提高。
  • C. 肠道感染病容易在秋季发生,同学们要讲究饮食卫生,防止不被传染。
  • D. 《加油,好男儿》《快乐男生》等电视选秀节目很受年轻观众的喜爱。
5.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(  )
  • A. “仰之弥高”“钻之弥坚”都出自《论语•子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话。
  • B. 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
  • C. 《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》,作者是萧红,她的代表作有诗集《生死场》《呼兰河传》等。
  • D. 《木兰诗》是一首叙事诗,记叙了木兰女扮男装,代父从军的故事。
6.完成《骆驼祥子》名著阅读题。
(1)下列《骆驼祥子》选项中不正确的一项是       
A.《骆驼祥子》除主人公外,还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主刘四爷,大胆泼辣而有点变态的虎妞,一步步走向毁灭的小福子。
B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生,他和他的家人对祥子很不好。
C.《骆驼祥子》主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇。
D.《骆驼祥子》的作者是老舍,他的代表作品有长篇小说《四世同堂》、话剧《茶馆》等。
(2)《骆驼祥子》的作者“老舍”,被授予“人民艺术家”称号。小说中,祥子关于“车”有三起三落的故事,导致他“三落”命运的人分别是当兵的、            
7.综合性学习活动:天下国家。
       孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”个人与国家的命运息息相关。热爱祖国,意味热爱祖国的大地、江河、民族、文化……班里决定要举行主题为“天下国家”的综合性学习活动,请你参加。
(1)讲述爱国故事。千百年来,无数仁人志士抒写许多可歌可泣的篇章,留下了许多动人的故事。选取其中一位,给同学们讲他的爱国故事。
爱国人士:      ,爱国事迹:      (用一两句话概括)。
(2)记诵爱国名言。请说出你最喜爱的一句爱国名言警句。
8.阅读《老王》选段,完成文后的题目。
       有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
       他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
       我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
       我强笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
       他只说:“我不吃。”
       我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
       我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”
       他也许觉得我这话有理,站着等我。
       我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
       过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀,他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
       他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。
       我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(1)作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,原因分析的一项是       
A.说明老王当时病情严重。
B.强调老王令人生厌之态。
C.暗示老王将不久于人世。
D.突出老王样子非常吓人。
(2)本文用词洗练老到,很值得品味。下列说法的一项是       
A.“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了,总不能集中精力去数,所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
B.“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了,如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
C.“我强笑说:‘老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?’”一句中的“强笑”说明笑得不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。
D.“他一手拿着布,一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情:既又不好意思,又很难过,用的是动作描写。
(3)“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这几句外貌描写起什么作用?
9.阅读下面文章,完成文后题目。
救命的海鸥
科里•瓦尔克•迪伦[美国]       ①在我12岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。
       ②我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快打消了这个念头,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
       ③整整两天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能够捉住它,至少……我们能多点食物,不会马上饿死。”
       ④我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它翅膀的骨头。“它真可怜!”我说。
       ⑤这时,爷爷已经伸手捉住了它,他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错,它的翅膀骨头脱臼了,就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头,爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩,大约一个小时后,钱终于干了,爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们。”
       ⑥爷爷撕下了衣服的一条布料,他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了,然后爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了很久,最终飞走了。
       ⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有出现,我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
       ⑧船上的人给我们食物和水,告诉我们今天早上,有人在自家的院墙上看到一只海鸥,它的腿上绑着钱。那个人就把这海鸥捉住了,把钱取下来后才看到了上面的字,所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀,如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
       ⑨几天后,爷爷买来很多菜回来,请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。
       ⑩我这才意识到,原来善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感受到快乐。
(1)下列对文章的理解和分析,的一项是       
A.文章写了“我”12岁时在岛礁上救了海鸥,海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事,全文综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。
B.第一段中对海鸥的描写为下文的情节发展埋下了伏笔。
C.文中为我们呈现了一个坚韧的,为活命不择手段的爷爷形象。
D.文章以“救命的海鸥”为题,点明文章的线索,激发读者阅读兴趣。
(2)请梳理文章的故事情节,概括填空。
出海捕鱼,触礁被困→呼救无果,面临绝境→            
(3)阅读文中画线的句子,按要求回答问题。
就在爷爷打算拧断它的脖子时,我说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”(体会句中加点词的作用)
(4)文章最后一段在文中有什么作用?请简要分析。
10.阅读下面的文言文,完成文后的题目
       初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?①孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)(1)下列加点词解释有误的一项是       
A.卿今掌事(当道,当权)
B.蒙以军中多务(告辞,告别)
C.鲁肃过寻阳(到,等到)
D.但当(粗略地阅读)
(2)下列加点的字,意义和用法相同的一项是       
A.往事耳 大兄何事之晚乎 B.蒙辞军中多务 自为大有所益 C.当涉猎 微颔之 D.卿今涂掌事 但涉猎 (3)把文言文中画线句子翻译成现代汉语。
①孤常读书,自以为大有所益。
②士别三日,即更刮目相待。
(4)孙权劝学的故事带给我们什么启示?
11.古诗文默写。
      ,关山度若飞。(《木兰诗》)
      ,凭君传语报平安。(《逢入京使》)
③此夜曲中闻折柳,      。(《春夜洛城闻笛》)
④深林人不知,      。(《竹里馆》)
12.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!(1)赏析该诗,有误的一项是       
A.首联中的“古人”指古代的明君贤士,这句表现了诗人对历史上君臣遇合,风云聚会成就一番事业的无限向往之情。
B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士,这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。
C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。”
D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。
(2)此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。
13.武汉疫情,牵动着国人的心,以下几则材料均来自于有关疫情的报道。
       ①钟南山教授再次临危受命,出任国家卫健委高级别专家组组长。18日傍晚,84岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线。连日来,他的工作和行程安排得满满当当。
       ②疫情就是战斗,通知就是号角。疫情发生后,武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒,10万医护人员超负荷工作,他们以血肉之躯,筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。
       ③小区封闭后,一大批小区值守工作人员尽心竭力为群众服务,毫无怨言;邻里之间互帮互助,共渡难关……
       ④国家对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示,强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,坚决遏制疫情蔓延势头。
       ……
       以上材料一定触动了你的心灵,请以《有你真好》为题写一篇不少于600字的文章。
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