1．按要求回答问题。
（1）诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴，，对同一诗人，会因境遇不同而有别，浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会诗人寄寓其中的万种情思。
（2）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“①      ，一览众山小”，展露出青年杜甫宏伟的抱负；《沁园春•雪》中“②_______，原驰蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。
（3）诗歌中有“水”的柔情。“③_______，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；“君问归期未有期，④_______”，是李商隐对妻子的思念：“黄梅时节家家雨，⑤_______”，是赵师秀对友人的期盼。
（4）诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“⑥_______，⑦_______”，尽显生命勃发的本色：陆游《游山西村》中的“⑧_______，⑨_______”，千百年来激励着人们，面临困境，不改初心！
（5）诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗人们反复着色，_______；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。

3．“孝”，小篆写作“”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
【语言实践活动】
活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。
对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。

活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。

4．名著阅读。
【精神引领】学校举行“青春向党，喜迎二十大”主题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾部分。请你从备选名著中提炼素材，帮他完善讲稿。
面对军统特务的威逼利诱，许云峰不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；（1）      ，因为他有奉献的精神；（2）      ，因为他有顽强的意志……我们要继承这些宝贵的精神财富！
备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《创业史》

5．【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。
片段一：“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。”（摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信） 片段二：“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道：‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照！’”（摘自《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》） 片段三：“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”（摘自《艾青诗选•黎明》）

6．【释疑解惑】在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简•爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。

7．诗歌阅读。长相思•雨^①[宋]万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道^②愁人不喜听，空阶滴到明。[注]①长相思，词牌名。②道，知。

8．文言文阅读。
麹祥，字景德，永平人。永乐^①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德^②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。（选自《明史•孝义》）[注]①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。

9．实用类阅读。
生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全球范围内正面临生物多样性丧失的趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样性日”的宣传主题为“共建地球生命共同体”。
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为了保护这一生物多样性宝库，中国政府坚持与传统“天人合一”观念相契合的生态文明思想，采取了一系列行之有效的措施。（据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、面临的挑战与对策建议》改写，魏辅文等，《中国科学院院刊》2021年第4期） 扬州位于江淮交汇处，是国家重点工程——南水北调东线水源地，境内平原辽阔、河网密布、湖泊众多，湿地资源丰富，生物多样性特色鲜明。丰富的湿地资源和多样的湿地类型，孕育了丰富的湿地生物多样性。
近年来，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护。目前，全市重要和典型湿地、重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多样性保护体系。
日前，江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录（第一批）》《江苏省生态环境质量指示物种清单（第一批）》。
第一批《红色名录》共录有84种野生动植物，49种在扬州有分布。其中，植物1种，为水蕨；鸟类有46种；哺乳动物1种，为长江江豚；两栖爬行动物1种，为虎纹蛙。指示物种，指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有118个物种，包括哺乳动物、两栖动物、蝶、鸟类等，清单中扬州有记录的物种有60多种，哺乳动物有长江江豚、华南兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黃鼬等。华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录，如在宋夹城、瘦西湖等地，都有过华南兔的踪迹；刺猬在城市中也很常见，四季园小区河边，居民在夏夜就看到过多只；夏季，每当夜幕降临，东方蝙蝠就开始出来活动……（据2022年5月24日《扬州日报》官方发布材料改写） 学校举办“生物多样性保护宣传周”活动，请你运用以上材料，完成下列任务。

10．文学类阅读。将来之花园（节选）汗浸 （1）上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！
（2）先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责分给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯。”
（3）学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它。
（4）“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像喜悦的山羊。
（5）“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。’美不美啊？”
（6）“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起。
（7）这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。（选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊）

11．说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……
你可真会说！
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。

12．说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……
倾听，不仅仅是一种态度
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。