3.“孝”,小篆写作“
![](http://static.leleketang.com/dat/question/paper/pic/04/f1/d01f59ab960a62573b922b0a8aeec1ce_20220622_76c73341f5d43a5c0be9213e858e85f0.png)
”,用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”,中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中,孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼”,才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行,清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心,春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是,祭祖悼亡,基于血缘关系,但又不限于血缘关系,而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀,端午节对屈原的祭祀等,不仅使个人虽死犹生,还具有激励后人的力量。
【语言实践活动】
活动一:洋洋的爷爷是一名语文老师,年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联,你建议他选下面的哪一副?简述理由。
对联1:人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2:诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
活动二:尽孝道与距离远近有关吗?结合下面两幅漫画的内容,说说你的理解。
![](http://static.leleketang.com/dat/question/paper/pic/04/f1/d01f59ab960a62573b922b0a8aeec1ce_20220622_05b05e2d6ba76acf7b2b3d0fecb93df0.png)
活动三:班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐,意义不大。结合材料,联系现实,写一段话谈谈你的想法。