8．如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明：力可以改变物体的       。该棋子上方的棋子由于       要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到       的作用，又落到下面的棋子上。被打飞的棋子       （选填“具有”或“不具有”）惯性。

9．如图所示测力计的分度值为       N，弹簧测力计测量的物体的重力为       N。在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力时，伸长到12cm，当它受到1.5N的拉力时，弹簧的长度是       cm。

10．如图所示的装置中，球A所受重力的施力物体是       ，方向是       ，缓慢改变木板的倾角a，球A的重力大小       （选填“改变”或“不变”）。

11．用一根细线拴住一小球在某水平面上做匀速圆周运动，此时小球的运动快慢       （选填“改变”或“不变”），小球处于       状态（选填“平衡”或“非平衡”），若小球所受的外力突然全部消失，小球将做       运动。

12．某同学用绳系住重力为2牛的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度v₁匀速上升时，绳对物体的拉力为       牛，第二次拉着此物体以速度v₂匀速下降，若v₁＜v₂，则绳对物体的拉力       （选填“大于”或“小于”或“等于”）2牛，方向为       。

13．如图所示，甲、乙两个正方体物体对水平地面的压强相同，体积V_甲＞V_乙，则两物体对地面压力较大的是       ，密度较大的是       ；若将甲竖直方向切去一半，则甲对地面的压强       （选填“增大”“减小”或“不变”）。

14．如图所示，将瓶子从正放变为倒放后，水对瓶子底部的压力       ，水对瓶子底部的压强       ，瓶子对桌面的压力       。（均选填“变小”“变大”或“不变”）

19．在“探究重力与质量的关系”的实验中，如图；
（1）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于       状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（2）老师认为表格中有一组数据是编造的，你认为是第       次（选填“1”、“2”、“3”、“4”或“5“），理由是：      。
“重力与质量的关系”数据表格：

（3）分析表格数据可以得到结论：物体所受的重力跟它的质量成       。
（4）以下实验中与本实验多次测量目的相同的是：      。
A．探究质量和体积的关系
B．用刻度尺测量物理课本的长度
（5）在中国太空站“天和号”中用同样的器材       （选填“能”或“不能”）完成该探究。

20．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明设计了如图所示的实验。

（1）实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做       运动，通过比较弹簧测力计的示数大小来比较滑动摩擦力的大小；
（2）四次实验中，滑动摩擦力最小的是       （选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）；
（3）比较       两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）比较甲、丁两次实验中弹簧测力计的示数，发现甲的示数大于丁的示数，小明由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积有关。你认为他的结论是       的（选填“正确”或“错误”），理由是       ；
（5）实验中小明发现弹簧测力计的示数不稳定，改用图戊所示的方式测量滑动摩擦力，效果更好，在图戊实验中       （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。当水平向右拉动长木板时，木块受到的摩擦力向       。

21．如图在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。
（1）实验中通过观察       来比较压力的作用效果；
（2）比较       两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（3）比较甲、乙两图，可以得出的结论是       ；下列实例中，应用该结论的是       （填序号）；
①超载的货车容易损坏路面
②菜刀越锋利，切菜越轻松
（4）该实验中用到的研究物理问题的方法有       和       。

25．阅读短文，回答问题：
风洞
风洞即风洞实验室，是以人工的方式产生并且控制气流，用来模拟飞行器或实体周围气体的流动情况，并可量度气流对实体的作用效果以及观察物理现象的一种管道状实验设备。
风洞种类繁多，如图甲所示为闭口直流式风洞，其主要组成部分为收缩段、试验段、扩散段和动力装置，动力装置包括直流电机和风扇。风扇转动后，将空气吸入风洞中，通过调节电机转速以获得不同的实验段速度，收缩段前装有整流栅，整流栅做成方格状，用来消除气流中的旋涡，气流通过收缩段后，流速增大，这样可使进入试验段的气流较为均匀。试验段截面是方形的，模型放在其中进行试验，扩散段的功能是使试验段后面的气流减速后再排入大气。

因为风洞的控制性佳，可重复性高，现今风洞广泛用于空气动力学工程的测试，譬如结构物的风力荷载和振动，风力发电、防风设施的功效等，一些研究也指出风洞实验之结果与现地风场的观测的结果相近。
（1）用图甲所示的风洞做实验，实验模型应放置在       段，风机工作时，气流的方向向       （选填“左”或“右”）；
（2）风洞中的整流栅做成方格状的目的是消除气流中的       ，实验时模型以       为参照物，是运动的；
（3）将图乙所示的机翼模型固定在台式测力计上并放置于风洞中，测量风机工作与不工作时，测力计的示数变化，有风时测力计的示数比无风时的       ，说明机翼模型在风洞中，上下表面受到气流的压力差方向向       （选填“上”或“下”）；
（4）若图乙所示机翼模型在水平风的作用下获得竖直方向的力的大小为F，实验得到F与风速的二次方v²关系图象如图丙所示，当风速是原来的2倍时，力F是原来       ；
A. 2倍
B. 4倍
C. 0.5倍
D. 0.25倍
（5）在其它条件不变时，试验段的横截面面积越小，试验段的风速越       ．