1．密度板是一种以木质纤维为主要原料，用胶粘剂制成的人造板材，常被用来制造家具。制作过程中，胶粘剂与木质纤维利用了分子间存在相互作用的       力而被粘合在一起。劣质的胶粘剂中含有较多的甲醛、苯等有害物质，会造成室内环境污染，这是因为有害物质向室内的空气中发生了扩散，说明分子在不停地       。

2．打篮球是许多同学喜欢的一项体育运动，投出去的篮球由于       继续在空中飞行，篮球由于受到       作用最后回落到地面。

3．在抗击“新型冠状病毒肺炎”疫情期间，多地采用消毒车喷洒消毒液来预防病毒传播。消毒车在水平路面上匀速行驶喷洒消毒液的过程中，车中消毒液的动能       ，机械能       。（均选填“增大”、“减小”或“不变”）

4．小华利用一个厚玻璃瓶、带孔的橡皮塞、细玻璃管和带颜色的水制成一个简易的气压计，如图所示，从管子上端吹入少量气体，会观察到水沿细玻璃管       ，他将玻璃瓶从山下带到了山上之后，由于大气压随海拔高度的升高而       ，可以观察到细玻璃管中水面会       （以上三个空选填“上升”或“下降”）。

5．我国自主研制的世界最先进的常规动力破冰船——“雪龙2号”，满载时排开水的重力为1.4×10⁸N，此时船所受的浮力为       N，其海面下5m处受到海水的压强为       Pa。潜水艇是靠改变       来实现上浮和下沉的。（ρ_海水＝1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）

6．疫情期间，小明在家认真地上网课。他坐在塑料凳上听了两节课，觉得塑料凳坐着不舒服，于是下课时找来了一块软垫子，垫在凳子上，坐上去觉得舒服多了；他又拿了一盒饮料，拆开吸管，用尖的一端轻松地插入饮料口，喝到了可口的饮料。中午十二点，结束了课程的学习，他将空的饮料盒用力压瘪，丢进垃圾桶。这时，他闻到妈妈做了他最爱吃的嫩豆腐味道。
从上述这段话中找出两个与物理知识相关的现象，并指出对应的物理知识，不得与示例重复。
示例：现象：闻到嫩豆腐味道；物理知识：扩散现象
（1）现象：      ；物理知识：      。
（2）现象：      ；物理知识：      。

17．如图所示，利用斜面、小车、毛巾、棉布、木板探究“阻力对物体运动的影响”。
（1）每次让小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，小车在三种不同材料的水平面上运动的速度变化快慢       。（选填“相同”或“不同”）
（2）小车在木板面上受到的阻力最小，小车在木板面上运动的距离最       。
（3）为了在实验的基础上进一步科学推理出物体不受力时的运动状态，在水平桌面上铺垫实验材料的顺序应是       。
A．毛巾、棉布、木板
B．木板、毛巾、棉布
C．毛巾、木板、棉布
D．棉布、木板、毛巾
（4）在此实验的基础上，可推理得出：若小车运动时不受阻力，小车将做       运动。

18．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。他们设计了如图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同，实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系为h₄＞h₁＝h₂＞h₃。
（1）实验前在检查压强计前，发现U形管中两侧液面已有高度差，接下来的操作是       （选填字母）；
A.直接从U形管右侧中倒出适量液体
B.拆除胶管重新安装
（2）实验中液体内部压强的大小通过U形管两侧液面的       反映出来。
（3）实验中液体内部压强最小的是       图。
（4）比较图a和图b，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强       。
（5）比较       两图，可得出的结论是：同种液体，深度越深，液体压强越大。
（6）比较图a和图d，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与液体的       有关。

19．小明和小红一同完成“探究杠杆的平衡条件”实验。
【猜想与假设】
猜想一：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
猜想二：动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离
【设计实验与进行实验】
（1）如图甲所示，杠杆静止在如图甲所示位置，此时杠杆处于       状态（选填“平衡”或“不平衡”），为了使杠杆在水平位置平衡，应向       调节平衡螺母（选填“左”或“右”）。
（2）如图乙所示，小明同学挂上钩码并调节钩码的位置，使杠杆水平平衡，这样做是为了方便测量       ；同时，他将记录的数据填入表格。
（3）改变钩码的       和钩码的位置重复上述实验两次，记录的数据如表。


【分析与论证】
根据小明同学的数据可验证猜想       （选填“一”、“二”或“一和二”）是正确的。而小红同学则认为小明同学每组数据中的力臂恰好都等于支点到力的作用点的距离，具有一定的特殊性，还应改变动力或阻力的       进行实验。
于是，小红同学协助小明同学按图丙方式进行实验，获得表中后两组数据。综合分析表中数据可验证猜想       是错误的。若要验证另一种猜想是否正确，必须添加的测量工具是       。通过以上探究，小明同学真正理解了力臂是支点到       的距离。