16．将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点。
（1）根据下表信息，完成表中空格：

（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：

①从微观角度看，A图表示：3      （填化学符号）
②从宏观角度看，图中表示混合物的是      ，单质的是      ，化合物的是       （填字母代号）。

17．（Ⅰ）化石燃料是一种不可再生资源，包括天然气、石油、      。天然气主要成分燃烧时反应的化学方程式为      。
（Ⅱ）“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤与自来水的净化过程相似，如图所示：（③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质）

（1）②中活性炭的作用是      （填字母。下同），④中超滤膜的作用是      。
A．去除有害菌和部分病毒
B．吸附杂质
C．除去较大的不溶性杂质
（2）若无生命吸管，取用河水时，要降低水的硬度和杀灭病原微生物，生活中常采取      方法。通过生命吸管净化后的水属于      （填“纯净物”、“混合物”）。

18．利用如图制取气体，请回答下列问题。

（1）写出仪器名称：a为      。
（2）实验室制取二氧化碳选择的发生装置是      （填字母），制取该气体的化学方程式为      ，若用D装置收集二氧化碳气体，检验气体收集满的操作方法是      。
（3）实验室用KMnO₄粉末制取O₂的化学方程式为      ；发生装置中需在试管口放一团棉花，放棉花的作用是      。
（4）实验室里，常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法，制备甲烷。选择的发生装置为      （填字母）。用装置F收集甲烷，利用了甲烷的物理性质；用装置E而不用装置D收集甲烷，原因是      。

19．同学们在学习了焦炭还原氧化铁的反应后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成分产生了疑问，并对其气体成分进行了如下探究。

【猜想】①气体产物全部是CO₂；
②气体产物全部是      。
③气体产物是CO和CO₂的混合物
【查阅资料】CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
【设计实验】根据各自的猜想，他们共同设计了如图的实验装置进行探究。
【现象与分析】

【结论】根据实验结果猜想③成立，同学们的疑问是合理的。
【反思】
（1）同学们对CO产生的原因进行了分析：首先Fe₂O₃与焦炭反应，生成的其中一种产物和焦炭又发生了化学反应，产生了CO；请你用化学方程式表示生成CO的原因      ，      。
（2）根据上述实验，可以得出焦炭具有      性。

20．为了达到收旧、利废、节能减排的目的，从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO₄和有关金属，实验过程如图：

请回答：
（1）镁、铁、铜的金属活动性由强到弱的顺序为：      。
（2）操作①中被磁铁吸引的金属A是      ；金属B是      。
（3）操作a的名称是      ；在过程中需要使用玻璃棒，其作用是      。
（4）写出步骤②所涉及的化学反应方程式      ；若没有稀硫酸，还可以加入适量的       溶液。