16．(1)计算：-|1-|+-；
(2)因式分解：ab²+2abc+ac²-a．

17．化简求值：[x²+y²-(x-y)²+2y(x-y)]÷4y，其中y=2x-10．

18．在所给的格点图中，每个小正方形的边长都是1．
(1)图1中有四条线段a，b，c，d，则能构成一个直角三角形三边长的三条线段是      (只填序号)；
(2)在图2中画出一个△ABC，使其三边长分别为，，5，三个顶点都在格点上，并求出你画出的△ABC的面积．

19．每年6月5日是世界环境日，某学校组织了保护环境知识测试，先从中随机抽取部分学生的成绩，按：A．优秀，B．良好，C．合格，D．不合格四个等级进行统计，绘制了如下不完整的统计图表，请你根据统计图表信息，完成下列各题：
(1)表中a=      ，b=      ，c=      ；
(2)补全条形统计图；
(3)若把成绩等级制成扇形统计图，则表示A部分的扇形的圆心角的度数为      ；
(4)若该校共有2600名学生，则成绩等级为A和B的共有      人．
测试成绩统计表

20．体育课上，小明和小聪突然争论起来，他们都说自己比对方身体长的高，这时善于思考的小慧走过来，笑着对他俩说：“你们不要争了，其实你们一样高，看看地上，你俩的影子一样长”(假设太阳光线是平行的)．小明和小聪不太明白，小慧给他们讲了其中的道理．
小慧说我们先对该问题进行数学抽象：如右图，直线a表示地面，AB，CD分别表示你俩的身高，PM和QN表示太阳光线，是平行的，BM和DN表示你俩身高的影长，是一样长的．然后小慧用所学的数学知识解决了该问题．
下面给出了小慧解决该问题的一部分内容，请你将已知，求证补充完整，并给出证明：
(1)已知：如图，AB⊥a于点B，CD⊥a于点D，AM∥CN(或PM∥QN)，BM=DN．
求证：AB=CD．

21．如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AB=10，AC=8，分别以点A，B为圆心，以大于AB的长为半径画弧，两弧交于点P，Q，作直线PQ交AC于点D，求CD的长．

22．如图，在△ABC中，AB=AC，D为BC的中点，连结AD，以AB为腰向外作等腰直角△ABE，使∠BAE=90°，AE=AB，连结CE，交AD于点F，交AB于点G，连结BF．
(1)若∠BAC=50°，则∠AEC=      °；
(2)求证：∠AEC=∠ABF；
(3)若AB=a，则EF²+CF²=      ．(用含a的式子表示)

23．已知，在△ABC中，AB=AC，D是直线BC上的一点(不与点B，C重合)，连接AD，以AD为一边在AD右侧作△ADE，使AD=AE，∠DAE=∠BAC，连接CE．
(1)如图1，点D在线段BC上，求证：BD=CE；
(2)如图2，点D在线段CB的延长线上，求证：∠BAC=∠BCE；
(3)如图3，∠BAC=90°，BC=6，当点D在线段BC上运动时，直接写出△DCE面积的最大值．