2．阅读下面两文段，完成问题。
【甲】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火小声地谈着话。除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
--节选自陆定一《老山界》【乙】鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
      一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
--节选自萧红《回忆鲁迅先生（节选）》（1）甲选文加点的“忽然”一词，从词性的角度看，属于       词，用在       （填写词性）“醒来”前，起到限制作用，使得“醒来”这一动作极富情态感。
（2）甲选文中划线句子运用了       和       修辞方法，使得句子具有       的色彩。
（3）乙选文两处划线句子的细节描写形象传神，意蕴丰厚；请任选一处，结合加点的动词，说说“细节”的妙用。

3．名著阅读。阅读下面文字，完成问题。
       这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
       ……。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于偶然，而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想!
（1）选文节选自小说《      》，作者是现代作家       ，小说主人公是位人力车夫，名字叫       。
（2）根据你的阅读积累，下面不属于这本书中的情节是       
A.主人公连人带车被宪兵抓走
B.主人公辛苦积攒的买车钱被骗走
C.主人公与小福子最终结为夫妻
D.主人公为置办虎妞丧事，卖掉了车子

5．阅读诗歌《黄河颂》，完成问题。
黄河颂
光未然       （朗诵词）
       啊，朋友！伟大而坚强！
       黄河以它英雄的气魄，这里，
       出现在亚洲的原野；我们向着黄河，
       它表现出我们民族的精神：唱出我们的赞歌。
       （歌词）
       我站在高山之巅，啊！黄河！
       望黄河滚滚，你是伟大坚强，
       奔向东南。                                                                     
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
       惊涛澎湃，用你那英雄的体魄，
       掀起万丈狂澜；                                                              
 筑成我们民族的屏障。
       浊流宛转，啊！黄河！
       结成九曲连环；你一泻万丈，
       从昆仑山奔向黄海之边；浩浩荡荡，
       把中原大地劈成南北两面。向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
       啊！黄河！我们民族的伟大精神，
       你是中华民族的摇篮！将要在你的哺育下发扬滋长！
       五千年的古国文化，我们祖国的英雄儿女，
       从你这儿发源；将要学习你的榜样，
       多少英雄的故事，像你一样的伟大坚强！
       在你的身边扮演！像你一样的伟大坚强！
（1）对诗歌的理解，不正确的一项是       
A.“朗诵词”为全诗的序曲，开门见山，直奔“黄河”，点出黄河是中华民族的精神象征。
B.“歌词”中一“望”字，领起10个句子，视域开阔，雄奇瑰丽，虚实结合，引出对黄河形象的描写，非常具有画面感。
C.第一处“啊！黄河！”开始转入对黄河的“颂”，感情陡起，激昂豪迈。
D.诗歌最后4句，为全诗的尾声，诗歌节奏舒缓，情感趋于凝重，基调愈加低沉，便于抒发中华儿女向黄河学习的誓言。
（2）请从修辞的角度，简析划线句子的表达效果。
（3）与《木兰诗》叙事抒情相比，《黄河颂》主要采取了直接抒情的方式，请从呼告式、感叹句、词语反复、第二人称、回环往复5个角度，任选其一，评析诗歌直接抒情之妙。

6．阅读文言文《孙权劝学》，完成问题。
孙权劝学
《资治通鉴》       初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释加点的词。
①蒙辞以军中多务       
②但当涉猎，见往事耳       
③及鲁肃过寻阳       
④非复吴下阿蒙       
（2）用现代汉语说说下面句子的意思。
①孤常读书，自以为大有所益。
②士别三日，即更刮目相待。
（3）根据文言语感，下面停顿划分不正确的一项是       
A.卿/今当/涂掌事，不可/不学！
B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪！
C.卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别。
（4）下面理解不正确的一项是       
A.文章写了“孙权劝学”、“鲁肃‘与蒙议论’”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着写出结果，叙事简练，行文流畅。
B.写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，两人的真实性情和融洽关系形象传神、跃然纸上。
C.文言文中的称谓丰富多彩、文化意蕴丰厚。“孤”是古代王侯的自称，“卿”是对朋友辈的敬称；“大兄”是古代君对臣的自称。
D.“留、替、调、补、删”是翻译文言文的“五字诀”。例如，“吕蒙、鲁肃”和“浔阳”属于人名、地名，直接保留，不需翻译；再如，“及鲁肃过浔阳”中的单音词“过”，用“替”的方法，即用现代汉语双音词“经过”代替。等等。

7．阅读现代散文《老王》，完成问题。
       （1）我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
       （2）据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
       （3）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
       （4）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
       （5）有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
       （6）“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
       （7）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
       （8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
       （9）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
       （10）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
       （11）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
       （12）他只说：“我不吃。”
       （13）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
       （14）我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
       （15）他也许觉得我这话有理，站着等我。
       （16）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
       （17）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
       （18）“早埋了。”
       （19）“呀，他什么时候……”
       （20）“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
       （21）我没再多问。
       （22）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，一“送”字更凸显他们关系的密切，请综合全文内容，根据提示，把表格空白处填写完整。

（2）（4）-（8）段开头划线的表示“时间要素”的词语，具有怎样的作用，请结合文段内容，简要评说。
（3）精读（8）-（16）“老王给作者送香油和大鸡蛋”文段，从反复的角度，评析3次写到“直僵僵”的表达效果。
（4）文末作者说“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结合文章内容，你认为“愧怍”的是什么？请简要评析。

8．阅读下文，完成问题。
       母亲离开我们将近40年了，而关于母亲的一些往事仍历历在目。
       俗话说：“严父慈母”，可母亲既慈且严。
       母亲对子女给予了所有的慈爱。母亲初识文字，懂得文化的重要。在我还未入学的时候，她就循循善诱地教我认字，教我唱歌，给我讲有教育意义的故事，用这些来开启我的智慧，陶冶我的性情。我读书成绩一向很好，这与母亲的启发教育不无关系。1964年，农村流行“种庄稼”（天花，一种传染病），村里不少小孩因此而死。我与弟妹也染上此病，母亲照料我们几天几夜未合眼，好不容易使我们告别了死神。母亲养育了我们6个子女，家里一贫如洗，其艰难之状不堪回首；可母亲满怀爱心，从不偏心，无论对儿对女，都让我们享有同等的读书机会。1971年，我在公社“带帽”初中“毕业”，因家庭成分“不好”不能升学，母亲为我叹息不已；看我小小年纪不堪繁重劳动折磨，不知为我流下多少难过的泪……1976年9月，公社办了“五七”农中，尽管家里人口多、劳力少、负担重，尽管母亲身患重病四处求医家里贫穷，她还是义无返顾、几次三番地动员我写申请、读农中。在母亲及父亲的多次动员下，本因家里困难不忍读书的我，终于走进农中教室；在这里，虽没学到多少知识，但了解了恢复招生考试的信息，有幸考上师范，跳出农门，找到了一份教师职业！
       母亲对子女管教十分严格。她对子女的言行有严格要求，甚至严得“过分”。她要我们做事，有严格的时间限制和程序要求；若有差错，定遭训斥。她不许我们晚上离家，怕我们惹出事端。我们每天上学，她总要盯着我的眼睛，抚着我的脑勺，千叮咛万嘱咐，怕我们说“错”话、做“错”事……现在想来，当时有不少学生因说“错”话做“错”事而被打成“现行反革命”，被游街被批斗，我却幸免于难，这应该感谢母亲的严格管教和谆谆叮嘱。
       母亲一生勤俭，却病逝于一个“穷”字！至今想起仍十分心酸！那时粮食经常不够吃，每年缺粮几个月。母亲用洋芋野菜等往包谷面里掺，千方百计让一家人勉强度日。1975年，母亲终因贫穷劳累而积劳成疾，卧床不起。父亲带母亲四处求医，最后让母亲在福泉医院住院。父亲在医院照料母亲，家里八个人口仅我一人干活，家境每况愈下。一天，我买了几个鸡蛋去看望母亲，希望她用这几个鸡蛋增加一点营养。可后来听父亲说，在我走后，母亲竟悄悄地把鸡蛋卖了，说是可以多买些菜吃！听说后，我心酸得泪如泉涌！病未痊愈，母亲要求出院。出院后，因家里缺少劳力，为给家里多挣些工分，母亲又带病参加生产队劳动。劳累和穷困不仅使母亲得不到休养，而且使她病情恶化。悲惨的结局终于到来，在我刚进师范的1978年4月，没过上一天好日子的母亲，永远离开了我们！那年，她才46岁，生命本来还很年轻！
       哎！那段艰难的岁月！那段心酸的往事！
（1）给文章加一个标题。
（2）文章从几个方面写母亲的？请加以概括。
（3）仿照下面对《台阶》的“细节”品析示例，结合划线句子，评说本文“细节描写”对表现母亲的妙用。
       示例：小说《台阶》围绕父亲和台阶，有许多细节描写。如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”。此处的细节以小见大，刻画了父亲当时高兴、激动而又紧张、拘谨、无所适从的矛盾心理，父亲的形象生动、传神，跃然纸上，给人留下了深刻的印象。

9．请以“_____，闪亮于我心中的明星”为题，写一篇不少于600字的文章。
       温馨提示：①把标题补充完整（如：妈妈、姥姥、鲁迅等），然后作文。②从外貌描写、语言描写、动作描写中，至少选择一种描写方法，写出人物的精神；从对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合中，至少选择一种写作手法，凸显人物的精神。③写楷体字，书写认真；结构匀称，卷面整洁。