1．坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为50      ，上体育课时你跑100m所需时间约为16      。（填上合适的物理量单位）

2．如图所示，用A、B两把刻度尺测量同一个木块的长度，精确程度更高的尺子是       （选填“A”或“B”），用A来测木块的长度是       cm。

3．2017年1月4日，宁定高速公路建成通车，小明坐在定南至安远的汽车上，透过车窗看到路边的树木向后移动，他是以       为参照物。若该车用30min行驶完35km的路程，其平均速度为       km/h。

4．在地球上，驾驶员利用“倒车雷达”来判断车与物体间的距离，利用了声可以传播       。科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声，经过4s收到回波信号，该处海水的深度为       km。（声在海水中的传播速度为1500m/s）

5．教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音      的大小；从控制噪声的角度分析，这是从      处减弱噪声。

6．如图所示是我国古代的一种打击乐器——编钟，不同大小的编钟发出声音的       不同，用不同大小的力敲击同一个编钟，发出声音的       不同。（填“音调”、“音色”或“响度”）

7．光在真空中的传播速度约为      m/s；小芳面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的像与她相距      m。

8．夏季，当你在河岸边漫步时，有时会看到“鱼在云中游”的美景。你看到的鱼是由于光的      形成的像，水中的云是由于光的      形成的像。

21．亲爱的同学们，请你根据自己掌握的实验操作技能，回答下列问题：

（1）在做“测平均速度”的实验时，示数如图1所示，该表所示时间为       min       s。
（2）如图2所示，用刻度尺测量木块长度，刻度尺的分度值是：      mm，木块长度为       cm。
（3）如图3所示，是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析照片可知：该实验所用刻度尺的分度值是       cm，小球从A点到F点做       直线运动（填“匀速”或“变速”）；小球从A点运动到E点的平均速度是       m/s。

22．为了验证光的反射定律，小海同学准备了如图1所示的一块平面镜、一块画有法线WN的平整硬纸板（其中F可绕接缝OM转动）、直尺及铅笔。
（1）为了使实验现象更明显此实验应在       （填“较暗”或“较亮”）环境进行。
（2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面       。
（3）将入射光线AO向法线靠近时，看到反射光线OB       （填“靠近”或“远离”）法线。
（4）将纸板E、F置于同一平面后，若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，反射光将沿图中的OA方向射出，说明光在反射时，光路是       的。

（5）将一束光贴着纸板E沿AO射到O点，若将纸板F向后折如图2所示，此时在纸板F上看不到反射光，说明反射光线入射光线和法线在       平面内。
（6）为获得普遍规律，实验中需多次改变入射光线AO与法线MO的夹角进行实验，并测量入射角和反射角，小海测量记录数据后如图18表所示。分析数据可以得出结论：反射角       入射角。
（7）当光线垂直射向平面镜时，入射角等于       度。

23．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找来如下表的几种规格的琴弦进行实验：

（1）为了验证猜想一，应选用编号为       的两根琴弦进行实验，实验中发现，横截面积越大的弦，振动频率越低，音调越       （高/低）。
（2）选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想       。
（3）如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为       的两根琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填       。
（4）本实验采用的物理研究方法是：      。
（5）你觉得影响琴弦发出声音音调高低还可能与琴弦的       有关。

24．如图所示，是小明同学探究“平面镜成像特点”的实验情景。
（1）小明在实验中先在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放置一块       作为平面镜。用其代替平面镜，主要是利用其透明的特点，便于       。
（2）在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，可以看到玻璃板后蜡烛的像，小明拿另一支大小相同的       （填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到从玻璃板前看后面的蜡烛好像点燃了似的。
（3）若在实验中无论怎样移动蜡烛B，也无法与蜡烛A的像完全重合，原因可能是：玻璃板与白纸       （填“垂直”或“不垂直”）。
（4）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏       （填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，说明平面镜成的是       像。
（5）在实验中把蜡烛靠近玻璃板时，像的大小       （填“变大”、“变小”或“不变”）。