1．在研究和学习物理知识的过程中，方法必不可少。学习物理概念时，将一个物理量与另一物理量的比值定义为一个新的物理量，这种方法叫比值定义法，请写出你学过的两个使用该方法定义的物理量名称       、      。

2．常见物质一般是由分子、原子构成的。原子也有进一步的结构，它是由中心的       和核外的电子构成的。核外电子带       电。

3．冬奥会期间，饺子深受国外运动员的青睐。包饺子时，用力捏面皮，面皮会粘在一起，说明分子间存在       ；煮饺子时，可以闻到饺子扑鼻的香气，感受到家的“味道”，这是由于分子在不停地做       。

4．如图所示，这是一次性医用口罩的示意图，为了起到更好的防护效果，佩戴时按压鼻夹可使口罩上边缘与鼻子贴合紧密，利用了力可以改变物体的       ；耳带拉长可恢复原状，说明耳带发生的是       形变。

5．如图所示为某同学在家锻炼身体的情景。锻炼时，以脚尖O点为支点，手臂弯曲、伸直交替进行。此时人体相当于       杠杆。若脚尖O离墙壁越远，手掌对墙壁的压力就越       。

6．汽油机装有汽化器，如图，它的作用是通过喷油管喷出汽油与流过的空气充分混合，混合后的气体再进入气缸。为使喷油管内汽油快速喷出，应将管口安装在      （选填“A”或“B”）位置，因为此处空气流速大，压强      。

7．在北京冬奥会上，我国运动健儿奋勇拼搏，取得了辉煌的成绩。如图所示，在滑雪项目中，运动员用力握紧撑杆是为了增大       ；滑雪时需要穿宽大的滑雪板，这是为了       。

8．“蛟龙号”是我国自行设计和自主研制的载人潜水器。当蛟龙号完全进入海水中工作时，排开海水的重力是5×10⁵N，则蛟龙号受到海水的浮力是       N；随着不断下潜，蛟龙号下表面受到海水的压强       ，受到的浮力       （后两空均选填“变大”、“不变”或“变小”）。

18．亲爱的同学，请根据你所掌握的实验操作技能解答下列问题。

（1）使用弹簧测力计时，所测力的大小不能超过弹簧测力计的       ，图甲中，弹簧测力计的示数为       N。
（2）如图乙所示，不计摩擦，用弹簧测力计分别沿着1、2、3方向拉着重10N的物体匀速上升，三次拉力的大小均为10N，说明使用定滑轮能       （选填“能”或“不能”）省力，能改变力的       。
（3）如图丙所示，这是小明利用玻璃瓶、玻璃管等制作的气压计。
①玻璃瓶内气体的压强       （选填“大于”、“小于”或“等于”）瓶外气体压强。
②保持其他条件相同，将该气压计从教学楼的1楼带到5楼，玻璃管中水柱       （选填“上升”或“下降”）。
③为了使气压计更加灵敏，应选用内径较       （选填“大”或“小”）的玻璃管。

19．在学习了“分子动理论”后，小宇进行了以下几个小实验：
（1）如图甲所示，在一个圆柱形量筒中依次倒入蓝色的硫酸铜溶液和无色的水，放置一段时间后，液体变为均匀的淡蓝色，这说明       。先倒入密度较大的硫酸铜溶液是为了排除       对实验的影响。
（2）如图乙所示，先后将50mL水和50mL的酒精倒入玻璃管中，反复翻转几次后，可发现水和酒精的总体积       （选填“大于”、“小于”或“等于”）100mL，这说明分子间有       。为使实验现象更明显，应选用内径较       （选填“细”或“粗”）的玻璃管。
（3）如图丙所示，用细线拴住玻璃板的四个角，用弹簧测力计勾住细线，将玻璃板平放在水面上与水面刚好接触，向上拉弹簧测力计时，发现测力计的示数变大了，这说明：分子间有       。这个理由可以用来解释固体很难被       （选填“拉伸”或“压缩”）。

20．同学们在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：

（1）如图甲所示，这是用来研究液体压强特点的压强计，发现U形管两端的液面高度不相同，接下来的操作是       （选填“①”或“②”）。
①取下软管重新安装
②更换橡皮膜
组装好的液体压强计       （选填“是”或“不是”）连通器。
（2）在探究过程中液体压强计是通过       来反映液体压强的大小，此时所用到的物理研究方法是       。
（3）分析A、B两图的实验现象，得出的结论是       。
（4）同组的小明同学选用A、C两图探究液体压强与液体密度的关系，你认为合理吗？      。理由：      。

21．小强在家里用筷子、细线、几块相同的橡皮擦和刻度尺等物品“探究杠杆的平衡条件”。

（1）他将细线系在筷子的中部位置，筷子静止后如图甲所示，此时筷子处于       （选填“平衡”或“非平衡”）状态；接下来他应该将细线向       （选填“左”或“右”）移动适当距离，让筷子在水平位置平衡，这样做除了可以消除筷子重力对实验的影响外，还有一个优点是       。
（2）调节筷子在水平位置平衡后，把数量不等的橡皮擦分别挂在筷子两侧，调节橡皮擦悬挂位置点至筷子重新水平平衡。然后用刻度尺测出橡皮擦悬挂点距支点的距离，如图乙所示，他操作中的一处错误是       。
（3）纠正错误后进行多次实验，将实验数据记录在表中。请将表格中的空白处补充完整：n₂＝      
。在第二次实验中，将内侧的橡皮擦向远离支点的方向移动1cm，则筷子       （选填“能”或“不能”）在水平位置平衡。

（4）小强利用实验器材将筷子制作了一把杆秤，如图丙所示。他想增加“杆秤”的量程，应将悬挂“杆秤”的细线向       移动一定的距离。