16．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式，根据图示信息回答下列问题。
（1）物质与构成粒子之间的关系如图所示。

①a的化学式是       （举一例），b、c粒子的名称依次是       、      。
②构成硫酸铜的粒子是       （填粒子符号）。
（2）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图所示：

①该反应的化学方程式为       。
②生成物C和D的质量比为       。
（3）如图是元素周期表第三周期的元素。

①在第三周期中，随着原子序数的递增，元素原子核外电子排布的变化规律是       。
②以镁和氯为例，简述结构与性质的关系       。

17．2021年世界水日的主题是“珍惜水、爱护水”，回答下列问题。
（1）①下列图标是我国“国家节水标志”的是       （填字母，下同）。

②保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是       。
A．工业废水直接排放
B．大量开采利用地下水
C．生活污水集中处理和排放
D．农业浇灌改漫灌为喷灌、滴灌
（2）化学兴趣小组收集了一瓶浑浊的河水，模拟自来水厂进行水的净化实验，实验流程如图所示，请回答下列问题。

①操作1的名称是       。
②操作2主要是除去液体乙中的色素和异味，所选用的装置是       （填字母）。

③取少量净化水于试管中，      ，若出现较多浮渣，则为硬水。
（3）用如图所示装置进行电解水实验。

①b管是与电源的       （填“正极”或“负极”）相连。
②设计实验验证b管中生成的气体。

（4）1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成。

①水通过灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体（四氧化三铁）和“可燃空气”，该反应中化合价降低的元素是       。
②将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去       。
③若该实验中生成的黑色固体质量为a，“可燃空气”的质量为b，“可燃空气”完全燃烧生成水的质量为c，则a、b、c三者应满足的关系是       。

18．实验室制取氧气是初中化学重要的实验。

（1）仪器a的名称是       。
（2）把氯酸钾和二氧化锰放入装置A的试管中，正确的操作是       ，发生反应的化学方程式为       。
（3）用装置D收集氧气时，待集气瓶里的水排完后，      （填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。
（4）过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用装置B与C，发生反应的化学方程式为：      。

19．高锰酸钾是一种重要的化工产品，某工厂生产高锰酸钾的流程如图所示。

（1）氧化室中发生反应的化学方程式为       。
（2）该生产流程中可循环利用的物质是：      。
（3）高锰酸钾可用于实验室制取氧气，发生反应的化学方程式为：      。

20．图中A～H是初中化学常见的物质。A、E、G、H为单质，E可用于医疗急救和炼钢，G点燃前一定要检验其纯度。B、C、D、F为氧化物，D是一种铁的氧化物，两种元素的原子个数比为3：4，F中元素的质量比为1：1。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物和反应条件已略去。

（1）写出F的名称：      。
（2）写出下列反应的化学方程式。
①A与E：      ，②C→G：      。
（3）B、C化学性质不同的本质原因是       。

21．空气中氧气含量测定再探究。
【知识回顾】写出红磷、木炭在空气中充分燃烧的化学方程式。
（1）红磷燃烧：      ；
（2）木炭燃烧：      。
【提出问题】把红磷换成木炭进行实验，能否准确测定空气中氧气含量？
【初步探究】同学们设计如图1所示的实验。

（3）实验时先关闭K₁、K₂、K₃，再将足量的红磷、木炭点燃后同时伸入到大小相同的两个集气瓶中。待反应完毕，装置冷却至室温后，应进行的合理操作是       。
A.先打开K₁、K₂，一段时间后，再打开K₃
B.先打开K₁、K₃，一段时间后，再关闭K₁、打开K₂
（4）在操作全部正确的情况下，进入A中水的体积       （填“＞”、“＝”或“＜”）进入B中水的体积。
【深入探究】同学们再用图2装置进行实验，测得气体浓度变化如图3所示。

资料：①澄清石灰水可吸收二氧化碳气体。
②相同温度和压强下，两种气体的体积之比等于其分子数目之比。
（5）通过上述探究可知，用木炭不能准确测定空气中氧气的含量，理由是       。
（6）a点CO₂的浓度约为4.5%，可能的原因是：①      ；②      （写出两条）。