21．用符合要求的物质的序号填空：①氮气；②干冰；③石墨；④氧气；
（1）常用于电池电极的是      ；
（2）常用于人工降雨的是      ；
（3）常用于切割金属的是      ；
（4）用作灯泡填充气的是      。

22．用化学用语填空。
（1）氧元素      ；
（2）硝酸根离子      ；
（3）氮分子      ；
（4）一氧化二氮      。

23．人与自然是生命共同体。如图是自然界中的部分碳循环途径。

（1）碳循环中的“碳”是指碳      （填“单质”或“元素”）。
（2）⑥的反应过程中      （填“释放”或“吸收”）能量。
（3）①～⑥中，表示CO₂消耗途径的是      ；主要过程属于缓慢氧化的有①和      。
（4）大气中的CO₂含量保持动态平衡。如大气中CO₂含量上升，将导致      效应加剧。据图分析，人类缓解这一效应的措施可以是      （写一种）。

24．图1是工业上“分离液态空气法”制氧气的微观示意图。

（1）“分离液态空气法”发生的是      （填“物理”或“化学”）变化。
（2）“”表示的微粒是      。
（3）图2中能表示液态空气微观示意图的是      。
（4）下列关于“分离液态空气法”制氧气的说法中：①洁净空气是纯净物；②此方法制氧气的原料来源广泛；③液氧比液氮沸点高；④此方法既可得到氧气又可得到氮气。正确的是      （填序号）。

26．如图是实验室进行的气体的制取和性质实验。

（1）若蜡烛燃烧更旺，则分液漏斗内装的液体为：      ，集气瓶内壁可观察到的现象是      ；
（2）若蜡烛燃烧熄灭，则制取气体的反应的符号表达式可能为：      ；
（3）用实验甲装置制取一瓶CO₂进行实验乙，①②为用紫色石蕊试液润湿的纸花。能证明实验成功的现象是      ，将纸花取出烘干，可观察到的现象是      。

27．从空气中捕获二氧化碳的各种科学技术统称为捕碳技术。某种捕碳技术的主要过程如图1所示。

（1）过滤器和集中处理器中分离提纯的气体是      。
（2）反应器中搅拌的目的是      。
（3）反应器中反应的符号表达式为      。
（4）反应器中另一种处理方法是利用钌（Ru）作催化剂将CO₂在高温条件下转化为甲醇（CH₃OH）。反应的微观模型如图2所示。

①反应的符号表达式为：      ；
②下列关于该反应前后的说法中正确的是      （填序号）。
A.分子的种类不变
B.原子的种类不变
C.物质的种类不变
D.元素化合价都不变

28．微粒的性质再探究。
【链接教材】教材采用如图装置进行实验。

（1）仪器a的名称是      ；
（2）实验1的现象说明      ；
（3）实验2的现象是      ；
（4）实验得出的主要结论是      。
【实验探究】同学们用如图装置进行实验（棉线事先用酚酞试液浸泡并干燥，棉花上蘸取了某种试液能吸收少量氨气）。一段时间后，干棉线没有明显变化，湿棉线fe段逐渐变红，fg段变色不明显。

（5）实验中能够使酚酞变红的微粒是      ；
A.氨气分子
B.水分子
C.氨气与水反应后的微粒
D.以上都是
（6）湿棉线fe段和fg段现象不同的原因可能是：      ；
（7）若要应用该装置探究“温度对微粒运动的影响”，可以采取的操作是      。

29．空气中氧气含量测定再探究
【知识回顾】
（1）下列较早通过实验研究空气成分的科学家是      。
A.拉瓦锡
B.居里夫人
C.门捷列夫
D.诺贝尔
（2）图1是科学家经过精确实验得出的空气成分示意图（按体积分数计算），其中“b”的数值是      。

【提出问题】能否用木炭代替红磷进行实验？
【初步探究】同学们设计图2所示的实验。实验时先关闭K₁、K₂、K₃，再将红磷、木炭点燃后同时伸入到大小相同的两个集气瓶中。
（3）红磷燃烧的符号表达式为：      。
（4）待反应完毕，装置冷却到室温后，应进行的较合理的操作是      。
A.先打开K₁、K₂，一段时间后，再打开K₃
B.先打开K₁、K₃，一段时间后，再关闭K₁、打开K₂
（5）操作全部正确的情况下，能观察到的实验现象是      。
【深入探究】同学们再用图3装置进行探究，传感器分别测得气体浓度变化如图4所示。

依据实验数据回答下列问题：
（6）装置中试剂X的主要作用是      。
（7）通过探究得出结论：不能用木炭代替红测定空气中氧气的含量，理由是      。